我的叔叔于勒教案讲述.doc

《我的叔叔于勒》教学设计 [教学目标] 知识与能力: (1) 结合课文了解小说的“开端”“发展”“高潮”“结局”的情节结构。 (2) 把握小说中的人物形象及其作用。 (3) 理解小说表现的主题思想。 过程与方法: (1) 通过欣赏小说的语言、行动、心理描写,理解人物形象。 (2)分析情节,体会小说精妙的艺术结构。 情感、态度与价值观: (1) 理解小说的深刻主题。 (2) 对“金钱关系”有正确的认识和评价。 [教学重难点]教学重点：通过语言行动表情揭示人物心理,刻画人物性格的写法?。教学难点：小说主人公的确立及“我”在小说中的作用。 ?[?教学?手段]?以学生为主体，以教师为主导，结合多媒体电教设备辅助教学。? [教学过程] 一 创设情境 导入新课 (多媒体播放歌曲流浪歌) 导语:大家应该熟悉这首曾经风靡一时的歌曲流浪歌吧.每一个流浪在外的人是多么渴望回到家和亲人团聚,那种亲人团聚的场面又是多么的温馨啊!可是有这么一个人,流浪在外却又不能和亲人团聚,来到家乡亲人却不敢与他相见,他就是法国作家莫泊桑笔下的于勒。? 板书(投影):我的叔叔于勒 二 自读感知 整体把握 1.多媒体出示本节课的学习目标 （1）.通过人物语言、行动、 表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。 （2）.曲折的情节，深刻的主题。 2.作者介绍（多媒体出示幻灯片） 莫泊桑：居伊·德·莫泊桑（1850-1893）十九世纪下半叶法国杰 出的批判现实主义作家，代表作有长篇小说《漂亮朋友》、中短篇小说《羊脂球》、《项链》、《米龙老爹》等。 3.字词积累 （1）生字（多媒体出示幻灯片） 掌握下列字的音和形 拮jié据jū 栈zhàn桥 撬qiào开 诧chà异 牡mǔ蛎lì 褴lán褛lǚ （2）解释字义（多媒体出示幻灯片） 拮据：手头紧，经济境况不好。 ?阔绰：排场大，生活奢侈。? 诧异：觉得十分奇怪。? 褴褛：（衣服）破烂。?张皇：惊慌，慌张。? 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。?十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。 三 合作交流 解读探究 1.检查预习情况，理清课文情节结构。 [学生活动]学生自由阅读课文,划分全文结构,把全文按照小说的情节结构划分成“开端”“发展”“高潮”“结局”四个部分. 教师板书：故事的开端（1——4段）：盼于勒 故事的发展（5——19段）：赞于勒 故事的高潮（20——47段）：见于勒 故事的结局（48——49段）：躲于勒 2.讨论.解释 [学生活动]小组讨论教师提出的思考题，推荐代表发言。 (多媒体投影出示思考题) (1)[学生活动]试着结合文中的有关词语，说说于勒是怎样的一个人. 教师点拨于勒年轻时是个浪荡子,是哥嫂心目中的流氓坏蛋,是全家人的恐怖,终于被打发到美洲.后来,据说在那里发了财,来信说要赔偿哥哥的损失,并回法国和哥哥一起过快活的日子.于是,他一下子成了全家的希望和福音.但是,于勒在美洲阔了一阵子后,重又沦落成一个穷光蛋,在船上靠卖牡蛎过日子,跟讨饭差不多,又重新成为哥嫂的恐怖,终被弃之家外. (教师在本部分指导学生认真读课文,归纳于勒简历.从于勒入手理解全文.) (2)[学生活动]菲利普一家为什么盼望于勒回来? 教师点拨菲利普是个公务员,一家人生活十分拮据,甚至连女儿都嫁不出去.但是,这个发了财的好心的于勒一旦回来,境况就不同了.菲利普一家朝思暮想盼望于勒回来,并对这桩十拿九稳的事拟定了上千种计划,我的姐姐也因这一福音定了婚. (3)[学生活动]小说的结局是菲利普一家躲开了日夜盼望的于勒,这是什么原因? 教师点拨直接原因是菲利普夫妇只认识钱和于勒沦为穷人,根本原因是那个金钱至上的社会制度. 3.探究小说主题 [学生活动]讨论:这篇揭示了怎样的主题? 教师点拨小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度,组成令人惊叹的情节波澜,表现世态的炎凉.通过神情,动作,语言描写,形象的表现了他们嫌贫爱富,虚伪自私的灵魂,从而展现了金钱社会种人与人之间的冷酷关系. 4.研读小说的高潮部分. (1)[学生活动]找出描写父亲语言,动作,神情的语句,分析这一情节中父亲的表现. (2) [学生活动]找出描写母亲语言,动作,神情的语句,分析这一情节中母亲的表现. (3)[学生活动]上述描写表现了菲利普夫妇哪些性格特点? 教师点拨爱慕虚荣,自私虚伪,势力贪婪,冷酷无情. 四.课堂小结 拓展延伸 [教师小结] 本文构思