二年级语文上册31.回声教案.docVIP

锣圩镇2015-2016学年度小学动感教学导学方案 编写教师：潘桂红 集体备课成员： 教导主任签名： 教学课题 31、回声 课时安排 2 教学目标 认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 正确、流利、朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 教学重点 识字、写字。 教学难点 读懂课文，初步了解回声的成因。 教具准备 课件 学具准备 教 学 策 略 设 计 教学内容 教师引导 学生学习 二次备课 激趣导入 二、识字学习（学会生字新词） （一）自主学习 （二）合作交流 第一课时 出示课件ppt 谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！ 3.（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？ 1.教师课件出示生字词。 2.互学：同桌互相检查生字是否读准，并组词。 让生猜猜 （学生谈感受）学生质疑。 1.学生自读课文，把课文读准。 2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：自己能用什么方法识记哪个生字。 3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法 学内容 教师引导 学生学习 二次备课 （三）展示汇报 三、指导书写难写的字。 四、课文阅读 （感悟） 3.教师出示生词，全班齐读。 4.完成课后练习的“读读说说”。 1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字，范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。 把课文读流利、整体感知课文大意 1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句 画下来。仔细读一读。 1.学生展示读准生字词语，注意指导读准平舌音“塑、嗽“，翘舌音“舒、设”。 2.学生展示识记生字的方法。 2. 学生写难写的字词。 练习设计 教学后记 锣圩镇2015-2016学年度小学动感教学导学方案 编写教师：潘桂红 集体备课成员： 教导主任签名： 教学课题 31、回声 课时安排 教学目标 1.认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。 2.正确、流利、朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点 读懂课文 教学难点 初步了解回声的成因。 教具准备 课件 学具准备 教 学 策 略 设 计 教学内容 教师引导 学生学习 二次备课 一、复习导入 二、明确目标： 三、学习板块一：启发小组合作读书，思考 小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。 第二课时 课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。 1.小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？ 教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示：（1）声音的（）碰到桥洞的（），要（　　）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（　　）。 复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读 教师可以提供如下的提示：（出示句子，引导学生填空。）　青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（）一颗石子，（）河里，河水被激起（　　）。波纹（），又一圈圈地（）回来。 根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。 学内容 教师引导 学生学习 二次备课 四.第二板块 （一）自主学习 （二）合作交流 桥洞底下的小青蛙说什么话了，请同学们用“--------”画下来。 （三）展示汇报 五.拓展学习 六.小结 小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？ 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上.