教辅资料_人教版小学三年级下学期语文备课[全册].doc

[三年级下学期] 语 文 备 课 教者:_______________ 班级:_______________ 三年级下学期语文科教学计划 第1课时 教学内容：1、燕子 教学目标： 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、正确朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子的语句，感悟燕子的活泼可爱 教学重点：理解课文内容，抓住描写燕子的语句，感悟燕子的活泼可爱。 教学难点：体会燕子外形写法 教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)。 教学过程 教学设计调整 一、交流资料，导入课题 1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2．师小结导入。（出示课题齐读）。 二、初读课文，整体感知 1．学生自由读课文，要求读准字音 2．小组合作学习生字词 （1）读准字音：开火车读，个个过关。 （2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。 （3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音 和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 3．再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？ 4．集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 三、学习“样子”，体会写法 1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点） 2．你想怎么读这段话？为什么？试着读读。 “一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。 3．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调） 4．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 5、说说按什么顺序写燕子的外形？ 四、巩固字词，指导书写 1．出示本课生词：（略） 2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 3．自己观察识记，集体点拨： “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 4．师根据需要范写，学生书写练习。 教学反思： 第2课时 教学内容：1、燕子 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，感悟春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点：理解课文内容，感悟春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学难点：学习作者细致地观察和一些表达方法 教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)。 教学过程 教学设计调整 一、品味语言、景中学文 １、请同学们自由朗读课文，老师相信，只要大家用心去读，一定能读懂课文，看到那机灵的小燕子在春风里翩翩起舞的情景。读懂了、看到了，请停下来。（学生自由读文）在这草长莺飞的季节里，春燕呢喃着为春光增添了许多生机。请同学们观察下面两段话，那段表达效果更好？好在哪？（小黑板出示） “下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。” “才下过几阵蒙蒙的细雨，风吹拂着千万条才舒展开……形成了光彩夺目的春天。” 要点：体会作者细致地观察和一些表达方法 二、学会写法 1、第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序。观察细致，表达具体。 2、积累语言练习把自己喜欢的句子抄写下来．背熟课文。 3、让我们也加入这春天的盛会，用声音去歌颂它吧。师领读、生自由读。 4、听了大家的朗读，我想，你们确实看到了那生机盎然的春天。那么，你们看到美丽可爱的小燕子在广阔的田野上、在清澈的湖面上、在黄绿的柳树间是怎样的飞翔吗？你有什么感受呢？谁读懂了，请站起来说一说。 5、歇的燕子又让人感觉如何呢？请女同学齐读第四自然段。 三、体会作者细致地观察和一些表达方法。 1、小结： 蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像黑色的音符，一个自然天成的巨大曲谱展现在我们面前，多么令人惊叹。让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美景。（生朗读） 2、学生自由畅想一下“春天的赞歌”。 四、总结写法，总结全文 1、写法：第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序。观察细致，表达具体。 2、积累语言练习把自己喜欢的句子抄写下来．背熟课文。 教学反思： 第3课时 教学内容：2、古诗两首 教学目标： 1、会认“咏、碧”等生字。 2、正确流利的朗读古诗。背诵古诗。 3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天大自然景物的美，培养学生观察能力和审美能 教学重点：朗读古诗，了解古诗的