九年级物理试卷分析1.docVIP

桃源县2012年下学期期末文化素质检测 九年级物理试卷分析 牛车河乡中学 陈正权 一、试题分析： 本次期末教学质量监测试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。 1、试卷结构 题 型 及占分比例 单项选择题 20道40分 填 空 题 7道28分 计 算 题 2道12分 探究与实验题 5道20分 本卷分别以选择、填空、计算、实验与探究几大题型对学生进行考查。从上表可以看出试卷中各知识块的结构、比例较合理，加强了主要知识的考查，增加了实验探究部分的占分比例，有利于考查学生能力。 试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。 试题基本上按着7：2：1的比例原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。 2、注重对基础知识的考查 试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有70%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性。 3、体现新课程的指导思想 试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。有不少题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、发散思维能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。 4、加强了物理与生活实际的联系 试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。 5、加大了实验探究的考查力度 试卷中的实验与探究仍作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，且分值占20分，比计算题多8分，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。如第31、32、33、34题，考查的都是初中学生实验的应当掌握的基本技能，同时也考查了学生对分析实验现象和处理实验数据的能力。 二、卷面各题分析 人数 平均分 优秀人数 优秀率 % 及格人数 及格率 最高分 最低分 % 98 39 （1）填空题：（分） 最高分 最低分 及格人数 及格率 分 分 人 % 填空题覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，也注重了对基础知识的考查,与实际生活有的联系，总的来说填空题还是比较简单,而且出现了基本知识点。 2）选择题：（0分） 最高分 最低分 及格人数 及格率 分 分 % （3）计算题：（10分） 最高分 最低分 及格人数 及格率 分 分 % （4）实验与探究题： 最高分 最低分 及格人数 及格率 分 分 % 总体来看，题是学生感到最难的一部分，错的比较多的是第题，这道题出错的根源主要在于很多同学审题不严，还没有养成力学学习的基本习惯，学生。其它题整体答题情况还可以，针对学生答题情况，可以看出，在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，还要注重对学生审题能力的培养，针对考试形式的变化今后要多加练习。 对我校九年级物理试卷57份试卷样本，统计结果如下： 试题平均分、难度值。 题号 平均分 难度值 题号 平均分 难度值 1 1.79 0.89 17 1.65 0.83 2 1.79 0.89 18 1.19 0.60 3 1.89 0.95 19 1.16 0.58 4 1.68 0.84 20 1.26 0.63 5 1.12 0.56 21 3.12 0.78 6 1.89 0.95 22 3.18 0.79 7 0.74 0.37 23 3.08 0.77 8 1.61 0.8 24 2.7 0.67 9 1.82 0.91 25 3.29 0.82 10 1.58 0.79 26 3.4 0.85 11 1.93 0.97 27 3.16 0.79 12 1.68 0.84 28 2.5 0.6 13 1.61 0.81 29 4 0.58 14 1.89 0.95 30 2.75 0.