化学九年级广教版5.3二氧化碳的制取和性质课件.pptVIP

二氧化碳的物理性质 §5.3 第三课时 实验室怎样制取二氧化碳 实验室制取氧气(一) 药品:高锰酸钾 反应原理: 2KMnO4 =K2MnO4+MnO2+O2↑ 实验室制取氧气(二) 药品:过氧化氢 二氧化锰 反应原理: 讨论、在选择发生装置时要考虑哪些因素？ 从两个方面考虑： （1）反应的条件 （2）药品的状态 适用于反应物是固体且需加热 在选择收集装置时应以什么为依据？ 主要应以物理性质两个方面： （1）气体的密度与空气比较 （2）气体在水中的溶解性 三、二氧化碳实验室制取 1、药品： 石灰石或大理石(主要成份为CaCO3)和稀盐酸 2、反应原理： CaCO3+2HCl= CaCl2+H2CO3 H2CO3=H2O+CO2↑ 总反应： CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O + CO2↑ 制取二氧化碳的装置 发生装置 制取二氧化碳的实验步骤： 1、按要求连接好仪器。 2、检查装置的气密性。 向长颈漏斗中加水，使长颈漏斗的下端浸入液面以下，堵住导气管，继续向长颈漏斗加水，发现长颈漏斗中的液面不下降，说明装置的气密性良好 3、加药品。 先加固体，后加液体 4、收集气体。 导气管插入到集气瓶的底部 5、验满。 用燃着的木条平放在集气瓶口 6、检验。 用澄清石灰水 制取氧气和二氧化碳装置的比较 拓宽视野 温室效应 二氧化碳、甲烷、氟氯烃等气体，能阻止地球表面的热量向外散发，使地球表面的平均气温升高，这就是“温室效应”。 温室效应会带来以下列几种严重恶果： 　　（1）地球上的病虫害增加；  （2）海平面上升； 　　（3）气候反常，海洋风暴增多； 　　（4）土地干旱，沙漠化面积增大。 温室效应对人类生存环境影响极大。因此必须控制二氧化碳等温室气体的排放量，我们每一个人都应为此作出贡献。 即学即用 1．二氧化碳常用来灭火，不是因为它（　　） A.本身不能燃烧　B.不支持燃烧　C.能溶于水　D.密度比空气大 　　2．鉴定二氧化碳的常用试剂是（　　） A.澄清石灰水　　B.带火星的木条　C.燃着的木条　D.蒸馏水 　　3．干冰升华时吸收大量的热，这一性质决定了它可用来（　　） A.制汽水　　　B.人工降雨　　B.作温室肥料　　D.作致冷剂 　　4．H2CO3 = H2O＋CO2↑的反应类型是（　　） A.氧化反应　　B.分解反应　　C.化合反应　　D.以上都不是 　　5．写出用澄清石灰水检验二氧化碳的化学反应表达式： CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+H2O 实验探究： 请你与几位同学合作： 设计一个简单的实验：比较冬天关闭门窗的教室、会议室等人多的地方和郊外的田野、树林等空旷的地方空气中二氧化碳的含量相对高低。 分小组写出设计方案和实验报告，并将你们得到的结论与其他小组同学讨论交流。 二氧化碳在自然界的循环 讨论交流：下图标出了自然界二氧化碳的部分循环途径，请与同学讨论：二氧化碳在自然界中不断循环，并保持一定含量，对人类的生存、生活将产生哪些重大影响？ 温室效应： 温室有两个特点：温度较室外高，不散热。 生活中我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件。 * * CO2（气） CO2(液) CO2(固) 升 华 1、通常情况下 比空气大 （ 标况下 ρco2=1.977g/L） 2、一定条件下 干冰 加压 降温 降温 （吸热） 1:1溶于水 比空气大 气体 无味 无色 CO2 溶解性 密度 状态 气味 颜色 CO2 + H2O = H2CO3 3、CO2与H2O的反应 1、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 2、不能供呼吸，无毒。 CO2的化学性质 H2O △ H2CO3= + CO2 (碳酸) 4、 CO2与石灰水[主要成分Ca(OH)2 ]的反应 结论：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白） + H2O 现象：澄清石灰水变浑浊 （此反应常用于检验二氧化碳气体的存在） 碳酸钙 氢氧化钙 实验装置 发生装置 收集装置 MnO2 2H2O+O2↑ 2 H2O2 氧气的发生装置 A B 固液混合常温下制气体的常用装置 排水法 ：气 体不易 溶于水 向上排空气法：气体密度比空气大 反应物状态 发生