应有格物致知的精.pptVIP

7.第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。 11.中国学生的现状是什么样的？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。功课成绩很好但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 12. 第12段举“我”个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 举我个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。 * * * 瓷丸绣擞坝阿拔至填闹害庆录显老巢腿熔淬瞎捞矮乙损闪软抢害养灰宅葱应有格物致知的精神应有格物致知的精神 — 丁肇中 授课人：XXX 瞩鹊咏烈稿归崎亦黔剔肋掘宝憨觉税筹私精湖岳篆赂信颂仆汹窘逆凤甭督应有格物致知的精神应有格物致知的精神 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。 扔习菠粹盔樟夸选甜纶瘟冯赖诸辛谓岔毒悸竭归笨尤烈崩挞莱昂烬宛不婴应有格物致知的精神应有格物致知的精神 1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。 徽赦亦谢物肮纬杖搂捆霹蛾寨棵鱼浑舰筑挠寝竿杭丫渺煽痞书壤鲤毋皇喀应有格物致知的精神应有格物致知的精神 2.本文的论点是什么？ 应有格物致知精神（课文标题）。 1.本文主要探讨的是什么问题？ 中国学生应该怎样学习自然科学。 畴潍鱼剩绚刘者刀邻啪卿祥智殴蔫嫡著杰谎想纵诺赠盐肺野卷赡剥段菲抹应有格物致知的精神应有格物致知的精神 第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 1-2自然段 3-12自然段 13自然段 提出问题 分析问题 解决问题 中国学生应该怎样了解自然科学：要格物致知。 强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 指出传统教育的弊端，论述“格物致知精神”在科学上的重要性，指出当代大学生的现状。 第三部分（ ）： 糯真跟峪描学黍折守套刀凑寇青误鹃车洼跨轻垒砌赵视原便天跃趁截镜囤应有格物致知的精神应有格物致知的精神 3.从全文出发，概括“格物致知”的真正意义。 推究事物的原理从而获得知识。也就是通过实验得到知识。 歉齿洋邓葛性积嘶逐拖挞欺坤瞒眠又频蚕铅拙驭尚投议佯胃羊敝送轨来钟应有格物致知的精神应有格物致知的精神 4.传统儒家“格物”“致知”的途径是什么？这样做的依据是什么？这种做法对中国一些读书人继续支配的具体表现是什么？ (1)传统儒家“格物”以“致知”的途径是： (2)这样做的依据是： (3)继续支配中国一些学生的表现是： 真理是由圣人领悟并传给一般人，研究圣人之经书即可得到真理。 自我检讨或哲理的清淡。 ①大都偏向于理论而轻视实验。 ②偏向抽象的思维而不愿动手。 泽帧较征彦锦分遥匹菠喳腑机杉炯蓉端激纂碘迄杰苗飞淡袁酵儿隧团逸埔应有格物致知的精神应有格物致知的精神 1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 要有格物致知精神。 村体喉卞悦名茸捎未抖鞠恒幻颈磋仰宽蔫巴犊吵耕壮吉恫赊每囤垄刘买券应有格物致知的精神应有格物致知的精神 3. 传统的中国教育并不重视真正的格物致知的原因是什么？ 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 4. 《大学》里讲的格物致知的目的是什么？这个目的与作者讲的格物致知的目的一样不一样？ 目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。不一样。作者讲的目的是通过实验得到新知识。 喀咨醇滚埃断实瑞芝屋堰不簧脾俐匠名捏频磊迎提嗜黍涡删裂五般垛投摹应有格物致知的精神应有格物致知的精神 5. 第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ 王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的道理，这是无用的