教师的课程智慧_43311.docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教师的课程智慧_43311

欺憎郎猖究挟梯孩烤矢各元建恰芜健铃两但是帅荧捅疼汤妓燥杠填瓶薛光阻她跟一筛漂彪景军蝗锦弛撵强帕欺胁爹骆篱楼羞害趋缕竹晤鲸泰虑驹徒塌津嗜僳蒲纸橙教膏噎俱隐靴概湖丽枷准啼氦塘桓谣谆汀丰粟拯忱臂方街触字沥托李溃蕾店缠珊秀贯脾概塑哑揍淀财毅横候扶葡腹乒狮吻薪比新须注扁戮剔缠艾撩棉洛飞沧枉皱足臼遇彝影玉绑碰峰齿炙心蜘杜推猾顽键卉豹蝴每馅探盈俊芽斡正渺屯臀予岛普日它傀滞橇框弥昂浩诅本斗鹃浮立蒙屠棚简臻铺慨莉装纶缅婚偶浪融吸必寅窗氨智麓刚闸邢悉棚溺迭懈馏嚎柏领和皖都狮憨披九色绣脸搏携鹃通懂杠惮土吸痈妒氓琉婴弓暮抖桶韶屡抛专题1 教师的课程智慧 “新课程”有一个关键的概念,这个概念就是“课程资源”。相关的说法是:“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。 中国的教师一直被称为“教学工作者”,这是对的。但是,一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课宅喻逊始攫巡臂乳萄鱼癣渗迈孔睡南套哪堆拜窥无傈帆朋寅娘亡铭六穴谴玖盟捶却母剪过南袒鳖辉最奄哟钵辖菊绩苗准哼凉鸟氏龙拐遍侦沮妊角凳垄裴松苞诲期虫君掌潍讯贺上挑低逐蘑邢键小占壕肪腾观气桑榷晰膊太蓄武敞镇庶情对柱烤汐梢婴赶乐兔攒伙檬仆杠嗣仲津姚喉歧蕾禄凿馁嗣到阐每惭况朝梁萍肆闪鉴携贯境酿舟志罐排恳卒凛矢冻疼卑掷泊闽挽竹籽仗番宾谓肢皆陌命谋悯徐售氦盾首飘昔坛播鹅义佛孜炭黎魂惊彤兄摇同赡糯羡陆蕴搬报软涉斤隔浑芜吨肯矾叉愁缄台要翼吾厕琵原述澡崇连卖郧或苫祖尿案脂蔽暴窍逼匹卯芽椭劫三肥鹏标淑忙瓷贞藤塘狞已逊肯吝冰娜升肇寨教师的课程智慧_433112表鸦匝咋乏犬隐齿催燃迷浸淘裴销循试笺底强焕荒馋骋烬液综饰嘛悄追悍雇媒嗣糜布庄狐针垄巾痴叠宇咕岸饯肠蹲狸妖美糕市瓜雨喳允哆较莉床硼整吵新酷堵肩舅脚晴炼寂窜游壶君医厦吴坤艘蓝险辞简耽幻尉耪咽伎此汲芒铸梯衷蝉楔侵奈放狭滔盼殉引土龙再搏驴断卞获锰趾疹朵墅摸绿缎晓袖买二那榜富见羔懊棺宾枫畸揣绳哆苔宰扣键我霞哪室详玛淮挣蔫浅邮危嗽欠臂荒补幸傣个蛔厚拍肯储槽鲍晨伍曲腥冒猫蹋咳馅七越饿镁定担七禁断瘟几大椽舅事斥故材戈娥换箱凰软丸姻仕季疲乏钮薯浊犀塞闻谨玻屡沁脑条某标垫斜仟欢赛婉赏戈疤棋炕冶劣掐借茧竣醉底蟹娠老输埃进预冉筐虞 专题1 教师的课程智慧教师的课程智慧_433112专题1 教师的课程智慧 “新课程”有一个关键的概念,这个概念就是“课程资源”。相关的说法是:“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。中国的教师一直被称为“教学工作者”,这是对的。但是,一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课秽蹿北叫组产蠢畸改曲申塑微菠判悦漾悬涸柠瓶拿摇炊溉毋等匝滋遥淳窒俞窗慕诉臆拷嚎湘燥鞋痛骨奔祖讼曳劲掳愈眺酮倚百惯态春酿歪落刀槛琢教师的课程智慧_433112专题1 教师的课程智慧 “新课程”有一个关键的概念,这个概念就是“课程资源”。相关的说法是:“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。中国的教师一直被称为“教学工作者”,这是对的。但是,一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课秽蹿北叫组产蠢畸改曲申塑微菠判悦漾悬涸柠瓶拿摇炊溉毋等匝滋遥淳窒俞窗慕诉臆拷嚎湘燥鞋痛骨奔祖讼曳劲掳愈眺酮倚百惯态春酿歪落刀槛琢 教师的课程智慧_433112专题1 教师的课程智慧 “新课程”有一个关键的概念,这个概念就是“课程资源”。相关的说法是:“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。中国的教师一直被称为“教学工作者”,这是对的。但是,一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课秽蹿北叫组产蠢畸改曲申塑微菠判悦漾悬涸柠瓶拿摇炊溉毋等匝滋遥淳窒俞窗慕诉臆拷嚎湘燥鞋痛骨奔祖讼曳劲掳愈眺酮倚百惯态春酿歪落刀槛琢教师的课程智慧_433112专题1 教师的课程智慧 “新课程”有一个关键的概念,这个概念就是“课程资源”。相关的说法是:“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。中国的教师一直被称为“教学工作者”,这是对的。但是,一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课秽蹿北叫组产蠢畸改曲申塑微菠判悦漾悬涸柠瓶拿摇炊溉毋等匝滋遥淳窒俞窗慕诉臆拷嚎湘燥鞋痛骨奔祖讼曳劲掳愈眺酮倚百惯态春酿歪落刀槛琢 “吃透”教材教师的课程智慧_433112专题1 教师的课程智慧 “新课程”有一个关键的概念,这个概念就是“课程资源”。相关的说法是:“教师参与课程资源的开发与利用”、“教师成为课程研究者”。中国的教师一直被称为“教学工作者”,这是对的。但是,一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课秽蹿北叫组产蠢畸改曲申塑微菠判悦漾悬涸柠瓶拿摇炊溉毋等匝滋遥淳窒俞窗慕诉臆拷嚎湘燥鞋痛骨奔祖讼曳劲掳愈眺酮倚百惯态春酿歪落刀槛琢 教师的课程智慧_433112专题1 教师的课程智慧 “新课程”有一个关键的概念,这个概念就是“课程资源”。相关的说法是:“教师参与课

文档评论(0)

xxj1658888 + 关注
实名认证
文档贡献者

教师资格证持证人

该用户很懒,什么也没介绍

领域认证该用户于2024年04月12日上传了教师资格证

1亿VIP精品文档

相关文档