立式铣床使用的X-Y两轴控制的数控平台--课程设计.docxVIP

攀枝花学院Panzhihua University 课程设计（说明书）立式铣床使用的X-Y两轴控制的数控平台院 （系）： 机械学院 专 业： 机械设计制造及其自动化班 级： 二班学生姓名： 学 号: 指导老师： 职 称： 教 授 2016 年 12月 18 日攀枝花学院本科学生课程设计任务书题　目立式数控铣床X-Y数控工作台机电系统设计设1、课程设计的目的学生在完成各综合课程学习的基础上，运用所学的电气、PLC控制知识，组合机床知识，独立完成立式数控铣床X-Y数控工作台机电系统设计设计任务；从而使学生在完成立式数控铣床X-Y数控工作台机电系统设计过程中，强化数控机床相关知识的。能够对学生起到加深机电一体化设计及PLC控制理论的掌握和强化实际运用能力的锻炼。2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）元件选型、绘制立式数控铣床X-Y数控工作台机装配图完成PLC接口地址分配、外围线路、绘制I/O图。编写设计（实习）说明书3、主要参考文献 【1】尹志强 《机电一体化系统设计课程设计指导书》【2】杨建明. 《数控加工工艺与编程》北京：北京理工大学出版社，2009.【3】李洪 . 《机床设计手册》北京：辽宁科学技术出版社，1999.4、课程设计工作进度计划内容学时总体方案的确定3机床传动部件与选型3步进电机减速箱的选用4步进电机的选型与计算3电气原理分析4工作台装配图绘制10合计3周指导教师（签字）日期年 月 日教研室意见：年 月 日学生（签字）： 接受任务时间： 2016年 11月 28日课程设计（论文）指导教师成绩评定表题目名称立式数控铣床X-Y数控工作台机电系统设计设评分项目分值得分评价内涵工作表现20%01学习态度6遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。02科学实践、调研7通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。03课题工作量7按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。能力水平35%04综合运用知识的能力10能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。05应用文献的能力5能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。06设计（实验）能力，方案的设计能力5能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。07计算及计算机应用能力5具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。08对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力）10具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。成果质量45%09插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度5符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。10设计说明书（论文）质量30综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。11创新10对前人工作有改进或突破，或有独特见解。成绩指导教师评语指导教师签名： 年　月　日摘要X-Y数控工作台是是指能分别沿着X 向和Y向移动的工作台，是许多机电一体化设备的基本部件，如数控车床的纵—横向进刀机构、数控铣床和数控钻床的X-Y工作台、激光加工设备的工作台、电子元件表面贴装设备等。模块化的X-Y数控工作台，通常由导轨座、移动滑块、工作、滚珠丝杠螺母副，以及伺服电动机等部件构成。其中伺服电动机做执行元件用来驱动滚珠丝杠，滚珠丝杠螺母带动滑块和工作平台在导轨上运动，完成工作台在X、Y方向的直线移动。导轨副、滚珠丝杠螺母副和伺服电动机等均以标准化，由专门厂家生产，设计时只需根据工作载荷选取即可。控制系统根据需要，可以选取用标准的工作控制计算机，也可以设计专用的微机控制系统。载实1}通过该实验使同学们深刻了解所使用的可逆寄存器微分@SFTR指令和可逆寄存器SFTR指令的共同点都是具有控制数据左、右移动功能;而其不同处是应该注意到使用可逆寄存器SFTR指令时，要加前沿微分DIFU( 013)指令而可逆寄存器微分@SFTR是不需要的。 实验所用的电动机容量为0. 25kW，采用直接启矶3台电动机每台可逆顺序启动的时间间隔为2秋3台电动机首先正转顺序启动，启动结束转为正常运布录正常运行的时间定为10秒，停止时间定为5秋3台电动机再反转顺序启动，启动结束转为正常运布录正常运行的时间定为10秒，停止时间定为5秋实验要求按照上述顺序反复运标实验所使用的PLC为OMRON- CPM2A-CDR- A型机关键词 X-Y数控工作台，数控铣床AbstractCNC XY table are mean to each along X and Y