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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《They’re monkeys》教案设计 一、教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： （一初读课文，了解课文大意。二、新词，想想词的意思。三、自学课文，让学生提出自学中遇到的问题。　1、语言知识目标 　　（1）能听、说、读、写本节课的词语。 　　（2）能听、说、读本节课的课文内容。 　　（3）进一步巩固What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型。 　　2、语言技能目标 　　（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。 　　（2）学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。 　　3、学习策略目标 　　通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。 　　4、情感态度目标 　　变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。 　作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue ，由于内容比较简单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合的学习过程。本课时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。What’s this?It’s…/What are they?They’re…的用法， 教师一定要找准学生兴趣的切入点，让学生带着兴趣，以积极的态度学习， 同时还要化难为易，依旧带新，让学生逐步地把简单的知识结合成为新的知识，本单元要以听说为主，读写为辅，侧重学生的口头表达能力的训练和听音能力的训练。 五、教学重难点及教学突破 　教学重点 　　1、本节的词语和句型 　　2、在情景中运用big,small,fat. 　　3、课文对话的理解与运用。 　教学难点 　　描述动物的特征，人称的变化，能运用所学单词、句型谈论各种动物，让学生在练习中得以掌握。 　一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。 　　(二) 呈现新课 　　（Presentation） 　　1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m…,nice to meet you.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。 　　2、齐读课题：Module 2 zoo/Unit 1 They’re monkeys 3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=rs1fr=ala1sf=1fmq=1350297510862_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E5%8C%97%E4%BA%AC%E5%8A%A8%E7%89%A9%E5%9B%AD 　　4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。 　　5、Guessing game 　　（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。 　　（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。 6、Ｌook at this animal.What’s this?(幻灯片出示：老虎) 图片:北京动物园老虎(北京 西城 北京动物园) 　　Ｙes,It’s tiger.Ｌook at it.It’s big. 　　（板书出示单词：big　Ｉt’s big.）教读（ＯＫ，now follow me带动作big。） ＯＫ，there is another animal coming.what’s this?(狮子、大象，举一反三)/i?tn=redirectword=jurl=/angyangsz/blog/static/58676147201071112046448/ 【百度搜索】狮子//http: /imginfo/min114798.html 幻灯片出示猴子图片，look at the animal，What are they?they’re monkeys,学生说出：It’s small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生明白动物特