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基于现代学徒制的机电设备维修人才培养实践 　　摘 要：“现代学徒制”是直接中等职业技术学校 《机电技术应用》的基础理论技能学习和企业生产岗位上的技能实践相结合的新模式，由学校和企业双方共同对学徒或学生进行深度教育培养。本文对中职学校机电技术应用专业人才进行培养实践，探索了当代学徒制背景下，学校和企业联合招生，联合培养，一体化育人的道路。 　　关键词：现代学徒制；机电设备；维修人才；培养 　　DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.24.249 　　0 引言 　　在当今社会职业教育倡导培养学生的职业道德、技能和创业就业能力。而现代学徒制是学校教育和企业相结合的一种职业教育，是职业教育学校和企业不断合作深化的一种新型的组织形式，是当今职业教育制度中的重要组成部分。随着时代的不断进步，企业在用人方面要求是越来越高。而中等职业技术学校在企业和政府的支持下，以企业用人的需求和岗位标准培养出一批又一批符合企业用人标准的人才。而学校和企业相结合，使学生在企业资深师傅的指导下，更好的培养出人才，而正是这一现代学徒制的人才培养模式使学校和企业实现了双赢。随着教育部改革步伐的加快，我校也与一些企业对机电设备维修专业的人才的培养进行了全方位和多元化的深度合作，开启了属于自己现代学徒制的人才培养之路，实现自己的双赢。 　　1 现代学徒制的意义 　　现代学徒制是一种学校和企业深度融合的教育模式，它是传统学徒培训与现代职业教育的相结合，校企联合招生招工，学校教师和企业师傅联合传授理论和技能，工学结合，学校和企业联合培养企业所需要的技术型人才的一种职业教育模式。它有效的将理论和实践相结合，让学生或是学徒更好、更快、更准确的掌握相关知识，在将来的企业中可以更好的适应，更好的适应企业的相关制度和生活。 　　2 “现代学徒制”的必要性 　　2.1 各有所需，才有合作的基础 　　随着现在中国市场经济的不断发展，对技术型人才的需求是越来越多，而正是这种需要才促使学校和相关企业的合作。在原来的时候，人们对学历更看中，而企业也会对本科生和研究生更加的青睐。而随着社会不断的进步和发展，企业的用人门槛也发生了变化，它们更加的注重了在技术人才上的应用，因此才会对技术型的人才需求量越来越大。近十年的发展，很多企业的装备水平在不断的更新换代，生产设备大型化，精密化，电子化，高速化，自动化是越来越明显，各种高科技系统的应用。但是设备维护，维修和管理人员跟不上更新换代，学历偏低，年龄偏大，综合技术的落后等，正是这一系列因素制约了企业机电设备使用率，从而影响了企业的发展。 　　2.2 实践是检验真理的唯一标准 　　理论就是为了实践，而现代学徒制可以完美的将理论与实践相结合。让两相结合边学理论边实践，记得牢不说还会更好的应用。学完理论在实践是忘得很快的，等在实践的时候还要在学一遍，是得不偿失的，这样不仅学的快还可以节省很多的时间。这样可以促进学生实现从学校到企业的完美过渡，“现代学徒制”按照新的职业要求，创造组织和实施更好的教学模式。能力的培养是教学的目标，实现这一目标就是不断的完善教育体制，教学培养专项能力开始，以提高综合能力告终。只有这样才可以实现校园和企业的无缝连接。因此实施“现代学徒制”在机电设备维修人才培养中的很重要的。 　　3 “现代学徒制”的实施方案 　　学校长期以来保持着和相关企业的合作关系，学校和企业共同制定相关计划，从教学，培训到师资力量。学校和企业都有一定的话语权，这样可以有效的将企业对机电设备维修方面的人才要求及时的表达出来，而学校也可以根据其相关需求培养出其所需要的人才，实现学校和企业的深度合作。 　　初期可以进行校内教育，让老师在企业进行实践，了解企业对机电设备维修人才的要求，这样就有了对学生理论和技术水平的明确要求，然后在课堂上就可以通过明确的讲解去突出其重点，让学生更加准确的掌握与技术密切相关的理论知识。将来在学生参加相关的国家资格职业考试可以更好的取得合格。 　　采用校企双重评价：学校方面来完成课程所需要的理论知识以及实训内容，最后来获得国家职业资格证书，而企业方面通过企业的生产要求来考核学生，可以通过日常记录，来观察其对学习内容，感想和安全操作等方面的掌握。完成之后有相关的师傅来签字评阅给予一定的评价。在实际生产工作中将课堂理论和实践两方面的经验和生产过程中的实践相结合，通过岗位学徒方式让学生有效的实现从理论知识到岗位实践的跨越。 　　我国在教育上最大的问题之一就是教学与产业的相互脱节。而改革原来僵化的教育制度，建设更适合学徒的零花的富有弹性的教学模式。现代学徒制有效的实现产学结合，学生完全可以根据企业的需要和个人的兴趣发展来自主的选择课程。“现代学徒制”使学生在学习的过程中经过两