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21世纪课堂评价模块一讨论 结合结业作业第1步所选单元内容，您在评价过程中存在什么困惑？ 应试教育下评价应主要以对课堂知识的理解为标准吗？ 回复时间：2013-07-22 15:06 个人得分：5分? 我选取的单元是高一经济生活模块的投资理财的选择，这个知识与学生生活贴近，学生学习兴趣高，除了自主学习、提问之外，我一般是在学习之后以小组为单位进行一次投资理财方案的设计，学生的设计往往超出了课堂知识的内容，这种情况下，评价的标准如何保护学生学习的积极性并且为应试教育所接纳，而且在课程非常紧的时候，如何能够跟进学生的反馈进行知识的引导？ 学生没有自主的意识，人云亦云怎么办？ 回复时间：2013-07-22 12:16 个人得分：5分? ????? 我选择的是高中信息技术的必修模块，其中多媒体作品制作的章节，我布置下了自选主题的演讲的ppt制作的任务，作业上交还是比较顺利的，但是很多作品的观点和结论都是明显从网上抄袭或者参考的，没有表达出学生自己的看法。于是我在评价的环节让同学们对这种现象发表自己想法和意见，结果学生们仍然放不开，愿意说出自己想法的人寥寥无几。究其原因还是学生从小学到初中，已经习惯了唯老师马首是瞻，怕探索，怕犯错。如何能在高中阶段有效解决这个问题，还希望大家多多交流。 在有限的课时条件下，如何对学生在课堂中的表现给予及时、合理的评价？ 回复时间：2013-07-22 00:54 个人得分：5分? 我选择的是高中化学选修四《化学反应原理》第四章第三节第一课时《实验探究电解池的原理》。电解池工作过程中外电路电子的流向和内电路电解质离子的移动方向我们是看不见的，为了让学生更好的理解我通过让学生进行小组合作实验——电解硫酸铜，希望学生能够通过实验现象的观察，分析，讨论，得到正确的结论。但是事实上，由于学生的操作能力、观察能力参差不齐，学生观察到的现象各有不同，得到的结论各异，过程并不是很顺利。本来这些是很正常的，若能组织学生讨论、分析，可以作为一些很好的教学契机，但在有限的课时条件下，如何对学生在课堂中的表现给予及时、合理的评价，而又不影响教学进度，这的确很难两全其美。 结合结业作业第1步所选单元内容，您在评价过程中存在什么困惑？ 回复时间：2013-07-21 22:31 个人得分：5分? 我在第1步所选用的单元内容是花城教版七年级中的《七子之歌》，在利用多媒体白板演示教学和课堂带唱时，学生都能按要求做的很好，学生们都可以很热情的大声歌唱。但是到我示意学生举手试唱时就出现问题了，只有一两个学生甚至几乎没有学生敢勇于举手试唱的。我应该如何解决呢？ 老师该如何对学生的回答作出客观的评价？ 回复时间：2013-07-21 15:10 个人得分：5分? 我选取的是北师大版第六模块Unit18?Lesson?1?What?Is?Beauty？?利用这课书，我给学生创设了讨论的话题：What?is?real?beauty??学生以小组讨论的形式进行活动，然后选出代表回答。老师在听学生回答这个问题时，都会按照自己既定的答案来衡量学生是否回答得好。但是其实人的观念有差别，看待问题也应该是有不同的看法。那么老师应该如何对学生的回答作出客观的评价呢？ 大班教学中如何在课堂上使用形成性评价 回复时间：2013-07-20 23:34 个人得分：5分? 我挑选人教版高中生物必修3《植物生长素的发现》。以科学发展史为依据，让学生以小组的形式再现科学试验过程。由于学生人数多，小组一般有六到七位学生，每个人在组里面起到的作用并不能直观的体现，而且时间太紧，很多教学内容无法按时完成。请问如何做到对每个学生都可以评价到呢？ 回复时间：2013-07-20 22:55 个人得分：5分? 我所选择的是太极拳与推手，在太极拳学习过程中大家表现很好，很积极，效果也很好。到了太极推手探究的时候同学们表现也很配合，就是好象中国足球联赛的配合球哪样，太家都好象在演戏，我该怎么评价呢？又该怎么改变这种现呢？望指教！ 班级人数过多，评价存在“真空地带” 回复时间：2013-07-20 19:32 个人得分：5分? ? ?我是一名化学教师， 目前为止，接触到的班级人数都在60-70人左右。一些评价无法覆盖真个班级的学生。 ? ??比如：二氧化碳的性质——二氧化碳是否溶于水 ? ? 提出问题，让学生猜想二氧化碳是否溶于水，然后通过提问的方式，让学生口述设计方法验证， 出验证时的现象。 ? ? 探究之后，主要评价学生的想象力是否丰富，是否有创造力。由于班级人数的过多，一定不会每个人都提问的到。 ? ? 如果用小组讨论的方式，优点是可以很快的覆盖班级所有人；缺点是会有同学“滥竽充数”，根本不思考 ? ? 如果用家庭作业的方式，优点