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如何提高高职学生机械制图的学习效果 　　摘 要：面对珠三角地区蓬勃发展的制造业，无论是外企、国企还是私有中小企业，都需要大批具有专业素质的技术人员。机械制图作为机械类专业学生的一门专业基础课，教师应该努力提高学生的学习效果。本文从提高生的学习兴趣、学习自信心以及教师如何结合有区域特色的教学用具提高教学效率等方面来探讨这一问题。 　　关键词：机械制图；高职；学习效果 　　机械制图课程是机械类专业学生的一门专业基础课，但是，高职院校学生对待本课程的学习态度有待端正。很多学生都是在玩手机、睡觉中度过上课时间的，所以，教师如何采取有效方法来提高高职学生机械制图课程的学习效果显得尤为重要。 　　一、培养学生兴趣，提高学生学习热情 　　兴趣是最好的老师。我校机械制图课程安排在大一上学期，共计84个学时，每周6课时。对于刚进入大学的新生来讲，对于专业的学习认识不清。因此，教师首先要告诉他们这门课程的重要性。其次，要用各种方法来提高学生对机械制图的学习兴趣。大学的学习相对来说较为自主，因此，教师应该努力让学生严格要求自己，成为学习的主人，提高机械制图的学习热情。 　　二、点、线、面打好基础，增强学生学习该课程的信心 　　学生刚刚接触本专业，有些知识可能较为抽象，难以理解，很多学生因此对学习丧失信心，甚至放任自流。在教学开始阶段，教师应该从学生角度出发，采用有效方法让他们能够听懂课程。对于机械制图课程来说，一开始就是点的投影，然后是线，再到面，最后是立体。虽然在实际工作中很少有求一个点的投影的问题，但是点、线、面的相关知识是之后学习制图的基础，所以必须打好。更重要的是如果学生一开始就对学习的内容感觉很难，丧失兴趣，那么后面的知识就更没有兴趣和自信心去学好。因此，在制图课程的开始阶段，让每位学生都能打好基础，那么对后面的学习内容他们也会更有信心。 　　三、通过模型教学培养学生的空间想象能力，提高学生的看图能力 　　机械制图课程有它自身的特点，当然在以后的工作中接触到的图纸都有机件原型，但对于刚接触机械专业的学生来说，还没有机会接触机械零件。因此，合理利用模型，增强学生的感性认识，更有助于培养学生的空间思维能力，让学生学好制图课。 　　例如，在学习点的投影的时候，会给学生展示模型，该模型是以三投影体系为基础，用三块相互垂直的板组合而成，分别标上W、V、H，然后用一小圆球表示点，分别在三个面上标注出该点的三面投影，这样有助于学生将三投影体系印入脑中，也更加形象地理解了点的三面投影，培养学生的空间想象能力。 　　四、讲练结合，合理利用习题集 　　我校采用机械制图教材有配套的习题册，因此能够很好地让学生通过练习来巩固所学知识。在学习制图规范时，字体为长仿宋体，每种规格字都有一页的练习，并且每页都有一行字来作为示范，这样能够让学生更好地进行模仿。针对学生的做题情况进行归类总结，对典型的问题要在课堂上重点讲解，这样能够及时消除学生的疑问，并且能够让学生及时发现自己的不足，从而提升学习制图的能力。 　　五、努力让课堂成为师生共同学习的课堂 　　多媒体教学是课堂普遍采用的教学形式，教师在制作多媒体课件的时候要从学生的角度出发，提高学生的课堂学习效率。众所周知，制图课程中由两个视图求第三视图是教学中的重点，也是学生学习中的难点。因此，在这一知识点的学习中，不是教师一味讲解，而是让学生自主进行分析，通过动手来试做第三视图。当然在这一过程中，教师应作为一名合格的引导者，让学生充分自主地思考，提高空间想象能力，从而能够更好地完成学习任务。 　　六、针对区域特色，合理安排学时讲解第三角法 　　在机械制图中，我国普遍采用第一角法，但是从世界范围来说，一些发达国家，例如美国、日本、德国等国家都是采用第三角法。由于珠三角地区外企、中外合资企业相对较多，学生在就业时也有很大机会进入这些企业工作。因此，如果学生对第三角法完全不了解，那么进入这些企业工作后看图能力就会受到制约，也会使很多学生为此丧失就业机会。所以要结合区域特点，合理安排课时讲解第三角法，并让学生做针对性练习。第三角法也是对第一角法的很好补充，让学生能够更好地提高空间想象能力和识图能力。 　　机械制图作为机械类专业的一门专业课，是学生学习后续专业课的基础。因此，作为高校教师要从学生的实际情况出发，采用适当的教学方法，让学生上课能够听得懂、记得住，能够入耳、入脑、入心，培养学生的综合素质，为企业输送合格人才。 　　参考文献： 　　[1]李彩霞，李云松.从教学方法谈《机械制图》课的教学改革[J].装备制造技术，2010（3）：181-182. 　　[2]朱文博，瞿元赏，唐庸康.高等院校的机械制图教学[J].科技创新导报，2009（28）：142-143.