二节生活中的透镜.pptVIP

教材分析： 在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，让学生感受到成功的乐趣。 教学目标： 知识与技能： 了解透镜在日常生活中的应用。 过程与方法： 1、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。 2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 情感态度与价值观： 1、通过模拟相机的制作和作用，获得成功的愉悦。 2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。 3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。 教学重点: 凸透镜成实像和虚像的主要特征。 教学难点： 通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合，最后得出它们成像的特点。 教具准备： 照相机、投影仪、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明纸 导入： 节假日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念。摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场景，使人们从照片中感到美的享受和启迪。照相机为什么能拍摄风景、人物呢？今天我们一起去观察它、认识它。 1、出示照相机，让学生仔细观察照相机的镜头。 2、利用PPT(下一个幻灯片)讲解照相机的基本构造和作用。(镜头、光圈、胶片、调焦环) 3、提出问题：利用照相机所成的像有什么特点？ 实验验证：组织学生制作模型照相机，并利用照相机观察室外的景物。 设计意图： 激发学生学习兴趣，让学生体会到生活中处处有物理知识 使学生对照相机镜头有直观的印象 重点突破：（学生动手，提前安排学生准备） 自制照相机：学生利用硬纸板、凸透镜、半透明纸等材料制作模型照相机 学生利用模型照相机观察室外的景物，并描述成像的特点 学生认真观察 学生仔细观察像的大小、正倒 学生注意观察，并体会凸透镜成虚像的特点 设计意图： 激发学生学习兴趣，让学生体会到生活中处处有物理知识 使学生对照相机镜头有直观的印象 使学生通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。 让学生认识到通过照相机可成缩小、倒立的像 演示投影仪的原理。（播放下一个幻灯片） 把投影仪上的平面镜取下，把有字母F的投影片放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到图案的像。 调整反光镜，使投影片成像于竖直悬挂的屏幕上，再让学生仔细观察像的大小、正倒，提出问题：前后两次观察到的像有什么不同？ 设计意图： 让学生认识到投影仪的镜头也是凸透镜 让学生了解投影仪可成倒立、放大的像 让学生认识到反光镜的作用 放大镜: 学生动手： 学生用放大镜观察书上的字并改变放大镜到字的距离，观察字的放大情况。 教师介绍： 放大镜也是常用 的光学仪器，它实际上就是一个凸透镜。 学生总结： 放大镜能成正立、放大的像 实像和虚像：（学生先总结，教师点拨） 分析：照相机和投影仪所成的像是光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的，如果把感光胶片放在那里，真的能记录下所成的像，这种像叫做实像。（教师演示光路图——下一张） 分析：放大镜成像时，通过凸透镜出射的光不能会聚，只是人眼逆着出射光的方向看去，感到光是从放置物体那一侧发出的，这种像叫虚像。（教师演示光路图——下二张） 板书设计： 谢谢大家！ 请大家多提宝贵意见！ * * 第二节 生活中的透镜 照相机 镜头相当于一个凸透镜，来自景物的光经过镜头后会聚在胶卷上，形成一个倒立的、缩小的实像。 镜头(凸透镜) 胶卷(像) 神州六号 平面镜 镜头(凸透镜) 投影仪 屏幕 投影片 像 投影片上的图案通过凸透镜成 一个放大的、倒立的实像. home 放大镜 放大镜就是凸透镜,也是常用的光学仪器之一. 能使物体成放大的、正立的虚像,而且像与物同侧。 放大镜 放大 F F 实像：真实光线会聚的像． 2F 2F 物距（u） 像距（v） F F 虚像：真实光线的反向延长线会聚的像 学会了什么?？学生学生复 1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，来自景物的光经过镜头后会聚在胶卷上，形成一个倒立的、缩小的实像. 2.投影片上的图案通过凸透镜成一个放大的倒立的实像. 3.放大镜能使物体成放大、正立的虚像,而且像与物同侧。 4.实像：真实光线会聚的像． 5.虚像：真实光线的反向延长线会聚的像. 工作原理 比较远 比较近 放大或缩小 实虚 像物同异侧 照相机 相当于凸透镜 缩小 实 异侧 实像：实际光线相交而成的，光屏能承接的像。 虚像：不是实际光线相交而成，光屏不能承接的像。 很近 正倒 倒 倒 投影仪 相当于凸透镜 放大 实 异侧 放大镜 相当于凸透镜 放大 虚 同侧 正 镜头的作用 物体到凸