五语上册开学初备课讲述.doc

课题：培养良好的学习习惯(9) 课型 新授 主备人 王浩博 课时 1 总课时 1 学习目标： 1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。 2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。 学习重难点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。 课前准备： 学讲预案 二次备课 一、问题导学（预设学习问题或学习任务） 1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。 　　2．生听后讨论：听了故事后你明白了什么？ 　　3．引导学生说说读书做笔记的重要性。 　　4．教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。 二、自学悟学与问题讨论 1．指导观察第1页的图。 　　（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？ 　　（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？ 　　（3）圆形特写图上有什么？这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？ 　　2．指导观察第2页和第3页的通版图。 　　 （1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？ 　　（2）第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等） 　　（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。 　　3．讲授做读书笔记常用的方法。 　　（1）摘抄。（精彩词句） 　　（2）编写提纲。（概括主要内容） （3）写读后感受。 三、说说学习收获 教后反思： 课题：培养良好的学习习惯(9) 课型 新授 主备人 王浩博 课时 2 总课时 2 学习目标： 1．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。 2．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题 学习重难点：训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。 课前准备： 学讲预案 二次备课 一、问题导学（预设学习问题或学习任务） 1．出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。 　　2．指名回答。 　　3．教师小结。 二、自学悟学与问题讨论 1．先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。 三、质疑拓展 指导看图，教给学生使用工具书的常识。 　　2．教师小结。 　　3．然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。 　　4．口述怎样选择和购买工具书。 　　5．教师小结。 　　6．最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。 7．学生讨论，教师总结。 四、质疑 分角色表演，养成使用工具书的习惯。 　　1．一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。 　　2．他在认真听“营业员”介绍工具书。 　　3．他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。 　　4．他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。 教后反思： 课题：培养良好的学习习惯(9) 课型 新授 主备人 王浩博 课时 3 总课时 3 学习目标： 1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。 2．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。 学习重难点：训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。 课前准备： 学讲预案 二次备课 一、问题导学（预设学习问题或学习任务） 1．出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。 　　2．出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？ 　　3．学生动手查工具书。 　　4．总结评比。 二、自学悟学与问题讨论 1．分发课外阅读材料。 　　2．学生阅读材料，做读书笔记。 　　要求：（1）认真阅读材料。 　　（2）用上常用的三种做笔记的方法。 　　（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。 　　3．教师巡视指导，多做点拨。 　　4