培养科学的思维方法总汇.ppt

项目三 :思维是可以培养和创造的吗 故事引入：什么让他“从穷画家”变“百万富翁” 故事简介： 贫穷的美国画家海曼为了减少橡皮的丢失，就把橡皮切的很小，用铁丝固定在笔的顶端，这个无心之举却被一位有心的朋友发现了，二人将此方法稍加改进，并卖给了铅笔公司，从中获取了百万美元的专利费。 想一想？ 请同学们想一想，我们能不能将一些生活中经常用到的物品稍加改进后，让这件物品优点更多以满足我们的需要 视频播放 “农民发明家”“机器人大王” 视频简介： 吴玉禄：小学三年级文化，凭借着对机器制造的热爱，几十年间共发明了48个功能各异的机器人，得到了社会和人们的认可。吴玉禄本人也因为其惊人的毅力和百折不挠的精神被尊称为“民间机器人之父”得到世界瞩目。 本节课赠言 拥 有 梦 想 是 一 种 智 力 实 现 梦 想 是 一 种 能力 项目三：思维是可以培养和创造的吗 训练模块一：培养科学思维方法 训练模块二：为什么青少年必须具备创新 能力 训练模块一：培养科学思维方法 故事引入：酒鬼的狡辩 卫生酒精的产生： 医生为了告诫酒鬼们喝酒有害健康做了个实验，他先是拿来一个杯子倒满了水，又抓来了一只小虫放在了水里，小虫在水里欢快的游了起来。接下来医生把杯中的水倒掉，又向杯中倒满了酒，把那只小虫放了进去，小虫再也没浮上来。医生说：小虫死掉了，水淹不死它，是酒害死了它。医生本以为教育了酒鬼，可没想到被酒鬼的一句话问的哑口无言（酒鬼说了什么？） （答：既然酒能杀死小虫，那我把酒喝到了肚子里，它还能杀死我肚子里的蛔虫呢） 训练模块一：培养科学思维方法 一、联想思维 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的事物与另一事物相联系，从而引发新的思路。 游戏环节： 游戏规则：在老师说开始之后会讲出一些此物品的相关信息，只要同学们有想出此物品是什么就马上站起来抢答 ，答对有奖励 游戏开始：这种物品的发明人是一位美国工程师名字叫斯本塞，在一次偶然的试验中发现放在兜里的巧克力融化了，于是他想到了是他正在进行的微波实验使巧克力融化，微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度升高，从而通过联想思维发明了微波炉 联想思维的训练 要求：在两个没有关联的信息间寻找各种联想，将它们联结起来。 。 例：粉笔—原子弹 粉笔—教师—科学知识—科 学家—原子弹 训练：1.黑板—台灯 2.足球—讲台； 训练模块一：培养科学思维方法 二、逆向思维 与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。 逆向思维的应用： 众所周知的“司马光砸缸救人”的故事，就是逆向思维的精彩范例。当时，按照一般的习惯救人思路是“人离开水”，可是在场的小朋友没有一个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。 逆向思维的训练 要求：将表面上看似不合理的算式，通过你自已的解释使不等式变成等式 例子：1+1=1 1滴水+1滴水=1滴水 训练：2+1=1 8+4=1 9+4=1 训练模块一：培养科学思维方法 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 三、发散思维 发散思维的训练 要求：答案不设定为数 字，可以是任何形 式，你还有其它答 案吗，说出理由 问题：十减一等于？ 游戏环节：请说出红砖的多种用途 游戏规则：将教室内学生分成两组，以比赛接力的形式进行，获胜队平时成绩每人加2分 参考： 盖房子 、压纸、腌菜、砝码等 尺子、多米诺骨牌、垫脚、水泥地上当笔、画画、磨碎惨进水泥做颜料、凳子、锤子、支书架、磨刀、做工艺品等等。 训练模块一：培养科学思维方法 三、组合思维 是把两个或两个以上的事物、现象、 原理等组合起来，从而产生新的构想的思 维方式。 组合思维的训练 要求：根据等式左边的内容完成右边 例子：普通手机+MP3=音乐手机 训练： 电视+电话= 鞋+轮子= 自行车+电机+蓄电池= 游戏环节：大家来找碴 游戏规则：根据本课所学内容快速找出左右不对称的两项并改正。 联想思维 发散性思维 逆向思维 组合思维 1+1=? 微波炉的发明 司马光砸缸救人 手机+电脑=智