告别依赖_走向自立0_总汇.ppt

情感、态度与价值观：体验自理的意义，培养正确的人生观。 能力目标：掌握自立的方法，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。 知识目标：知道依赖的危害；明确自主的含义以及自主与自立的关系。 1.我们在社会中生活，需要（），（）。自立不是（），依靠不是（）。 2.随着年龄的增长，（）的增强，我们日益强烈地希望自己能像成人那样（）。 3.依赖思想不仅会使人丧失独立生活的（）和（），还会使人缺乏生活的（），造成（），只想不劳而获，就不能适应社会生活，甚至危害（）和（），走上违法犯罪的道路 。 4.告别依赖，一个重要的表现是（）。要独立的生活，就要做到（）。 5.我们面对生活中的各种事情，只有（）自己的责任，勇于（）自己的责任，才能成为真正（）的人。 6.自主，就是自己做主，表现为遇事有（），自己做决 定，对自己的行为（）。自主，不仅是一种（），更是一种（）。 7.当我们有了独立自主的愿望，即（）后，又该怎样培养自己的自立能力呢？最基本的就是立足自己当前生活、学习中的问题，（）。 8.要培养自立能力，就要大胆地投身于（）。只有在社会生活中（），不断实践，才能逐步提高自立能力。 9.思考自立与自主的关系是什么？ 10.如何在实践中提高自立能力？ 依赖危害大家“析” 评选“自立之星” 发出倡议 自立宣言 “抛弃过往，重新来过，面对坚强，信自持坚！”成长是要付出代价，趁着青春向世界宣言：我要独立。 驱走内心的依赖，学会自主，勇于承担自己的责任，从小事做起，积极投身社会实践。让我们迈开轻松的脚步走向自立的世界，让我们举起勤劳的双手去开创属于我们自己的美好未来！ * * 第三课 第二框 告别依赖 走向自立 学习目标 自主预习 　 1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车…… 为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿 肚子？ 　　结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考： 缺少自立能力，对父母的依赖性大。 依赖现象大家“找” 不能再有依赖 评价这名书生是个怎样的人？ 　 自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主，不仅是一种权利，更是一种能力。 告别依赖 表现 独立地生活 做到 自己的事情自己负责 前提 　　东汉时有一少年,名叫陈蕃，自命不凡，一心只想干大事业。一天，其父好友薛勤来访，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋？”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃无言以对。 激励他从小事、从身边事做起。 一屋不扫，何以扫天下？ 投身社会实践，反复锻炼 思考：小江是怎么成为一个自立的人的？ 　　当人们有了自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢? 1、最基本的是立足于自己当前的生活、学习中的问题，不逃避，从小事做起。 2、大胆地投身社会实践，多实践、多锻炼。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。　　　　　　　　　　　－－陆游 不能再依赖 自主与自立 告别依赖 走向自立 树立自立意识 从小事做起 大胆实践、反复锻炼 培养自立能力 多实践 多锻炼 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * *