小学语文上册四年级第四单元表格式备课剖析.doc

第四单元 课题 13白鹅 课时安排 2课时 学习目标 1、会认读8个生字：颈、厉、吭、吠、苟、倘、脾、供，正确读写“高傲、郑重、局促不安、倘若、从容不迫、侍候、脾气、供养不周、架子十足”等词语。 2．正确、流利地朗读课文。抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱。 重点难点 学会运用部分词语。 课前准备 自制课件 基本环节 教学过程 个人复备及反思 一、揭题示标 激情导入。 1．唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》，大家还记得吗？一起背一背。 2．著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔爸白鹅画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章《白鹅》。简介作者丰子恺。 二、自学悟标 1、出示学习提示。任务：初读课文，学习字词。了解课文的主要内容。要求:自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍。思考：这只白鹅给你留下了怎样的印象？课文从哪几个方面来写的？时间：8分钟。方法：先自读思考，然后小组检查读生字，讨论问题。 2、展示汇报。 三、合作探标 1、出示学习提示。任务：学习课文第3自然段。要求：自由读第3自然段，思考：你觉得哪些词是说的叫声？圈出来。时间：5分钟。方法：先自读思考，然后小组交流。 2、交流汇报。 四、训练固标 鹅的高傲，更表现在它的 、 、 和 中。这句话是全文 句，其中，关于鹅的 作者写得最为具体，用了 这些自然段来写。 板书设计 13白鹅 姿态 叫声 高傲 步态 吃相 教学反思 第四单元 课题 13白鹅 课时安排 2 学习目标 1、品味重点词句，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对鹅的喜爱之情。 2、学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。 重点难点 感悟写法。 课前准备 自制课件 基本环节 教学过程 一、揭题示标 复习导入。丰子恺的白鹅给你留下了怎样的印象？白鹅的高傲表现在哪些方面？它的叫声有什么特点？ 二、自学悟标 1、出示学习提示。任务：学习课文第4自然段。要求：自读课文，思考：作者笔下，鹅的步态与鸭的步调有什么不同？这样对比，有什么作用？时间：6分钟。方法：先自读思考，然后小组交流。 2、展示汇报。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。写鹅的叫声，与 对比，鹅的叫声 ， 。狗的叫声却是 ，这样对比，表现鹅叫声 特点；写鹅的步调，与 对比，鹅的步调 ， 而鸭的步调呢，是 。 三、合作探标 1、出示学习提示。任务：学习5-7自然段。要求：认真读5-7自然段，画出写鹅的吃法三眼一板、一丝不苟、从容不迫的语句，用波浪线画出写鹅的句子，用直线画出写狗的句子。读一读，体会鹅高傲的特点。时间：8分钟方法：先自读思考，然后小组交流。 2、展示汇报。（1）作者笔下的鹅非常有趣，因为他写得生动具体。比如鹅的吃食，他这样写：鹅的吃法 ， 。首先，写鹅需要吃 、 、 三样东西，接着写它吃得有条理，先吃 ，再吃 ，然后吃 ；而后写它从容不迫地吃饭，还必须 ，真像个 。（2）写鹅吃饭的架势，还特意与 对比，写它是如何躲在篱边窥伺，如“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。” “又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。”这样对比，生动形象地写出鹅 特点。 四、训练固标 1、作者写鹅的叫声，用了厉声_____、厉声_______、______大叫、厉声______、______大叫这五个词；作者用“ ” 来比喻鹅步调的从容；作者还亲切地称鹅为 。这样生动的描写，准确的比喻，充分体现鹅的 ，表达作者 之情。 2、“它常傲然地站着，看见人也 ，“必须有一个人在旁边侍候，像 ”， “我们不胜其烦”这样描写，表面上 ，实际上 3、我是一只_______的白鹅。 板书设计 13白鹅 姿态 叫声 高傲 步态 吃相 教学反思 第四单元 课题 14*白公鹅 课时安排 2 学习目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解白公鹅的特点，体会作者的思想感情。 3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同点，体会作者的语言特点。