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关于小学教学常规 根据县教体局关于“常规立校，求真务实”的指导思想，将成功的课改理念列入为教学常规，现对我县《小学教学常规要求》如下。 一、计划。每期初要认真制定学校、教研组和各科教学计划。 1、学校教学工作计划要根据新课改理念指明教改方向，对课程安排、教学进度、教研活动、各项竞赛或展示等活动，要以周为单位安排具体。并经过教师民主讨论通过后生效实施。 2、学校教研组计划要以本校教学实际为基础，以“三课活动”、“集体备课”和“教学问题研究”为主要内容，逐周确定研究主题，构想讨论专题。 3、教师各科计划要深入钻研教材，全面分析学生，在此基础上紧扣教材编写意图和学生实际，提出明确的指导思想，目标任务和方法措施，并逐周安排教学进度计划。同时每期末要认真制定复习计划。 二、有效备课(它包括备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备实践)。要深入钻研教材，科学设计教案。教案必须首先要有全册教材分析，再要有单元备课，最后是课时备课，每课时备课要有教学内容分析，有准确的目标定位(三维一体)，有科学的过程设计，有必要的板书设计，有真实的教学反思。课时教案设计要有整体性。严禁抄袭备课资料，也要避免教案设计过于简单，要体现自己的教学风格。 作文备课教案、单元讲评教案可分别写在语、数备课本上。 其它学科备课要有备课本，有教学内容、有教学目标、有教学重、难点和简要的教学过程。 三、课程开设。必须按县局印发的《义务教育课程设置及课时安排》执行。 语文：一、二年级每周８节，其它各年级每周7节（含作文）。 数学：一、二年级每周6节，其它各年级每周5节。 英语：３—6年级每周各4节。 体育：一、二年级每周4节，其它各年级每周3节。 综合实践活动：3—6年级每周各2节（参考内容有读书讨论、社会调查、参观访问、整理资料、撰写文章、办报、演讲、朗诵、表演戏剧、节目主持、摄像绘画、编写对联、测量土地、水质检测、观察动植物生长规律等）。 地方课程与学校课程［简称“地本”课程，各校课表要统一名称］：各年级每周3节（可以是《省情》、《书法艺术》、手工、劳技、剪纸、雕塑、舞蹈等）。总课时数一、二年级27节，3—6年级30节(不含早读课)。一、二年级每周加2节活动课，3—6年级将英语课调动1节到早读。各科课程要交叉安排，体现均衡性、协调性，要为师生教学方便，要脑力劳动和体力劳动相结合安排课表。总课表、班课表、教师个人课表必须三表一致。并要组织好每科、每节课的教学实施。 四、有效课堂教学。要简化头绪，突出重点，追求有效。 语文阅读教学要贯彻“务本、倡简、求实、有度”的教学理念。坚持一个减少，三个突出，一个扎实，两个坚持。［简称1312计划］，即： 减少分析。 突出教师朗读指导和学生多形式的朗读训练，逐步提高学生读书的通畅和速度。 突出在理解文本，体会文章思想感情的过程中品味字、词、句，学习、运用、积累和发展语言；围绕作者的构思， 突出形象思维和逻辑思维能力训练，并有机进行拓展、想象、表达和创造思维能力训练。 一个扎实就是对学过的字词一定要读准，认清，记牢，会写，不写错别字，尤其要认真区别多音字，多义字和形近字。 两个坚持一是坚持读、议、背、写、思五个基本训练方法；二是要坚持习作练笔。 在这个总要求的前提下，各年级教学要有侧重； 低年级语文：要突出在读书中识字、写字，在读书、交流中发展语言； 三年级语文：要在巩固字词，发展语言的同时，侧重构段训练； 高年级语文：要全面落实，侧重站在写作的角度解读课文，要归纳文章内容、体会文章思想、揣摩文章构思，体会语言表达方法。 数学教学： 1—3年级数学：要让学生在生动具体的情境中学习数学：引导学生独立思考与合作交流；加强估算，鼓励算法多样化；培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 4—6年级数学：要让学生在现实情境中体验和理解数学；鼓励学生独立思考，引导学生自主探索与合作交流；加强估算，鼓励解决问题策略的多样化；重视培养学生应用数学的意识和能力。 各项活动课，要认真备课，精心组织，讲求有效、实效，培养特长。 另外，课堂教学要注意六个问题： 一是：注意良好学习习惯的培养； 二是：训练要保证多数学生参与； 三是：要落实重点，讲求一课一得，不要面面俱到，平均用力； 四是：教师语言要精化，培养学生主体，为学生自主探索留出充足的空间； 五是：要遵循规律，求真务实，克服课堂浮躁，延伸无度现象； 六是：要坚持以学论教，关注薄弱，查漏补缺，促进均衡发展。 五、有效作业布置与批改。每科作业本要保持一致整洁。 语文作业布置： 一、二年级作业：均用铅笔书写。有拼音(用拼音本)、写字(用田字格)、综合作业(用练习册)、写话(一下全期8次，二年级每期16次)。 三年级以上作业： 1、钢笔写字(天天练写，每字5遍，写后组词)。 2、描红、仿影(一周2篇，一篇一改，毛笔