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同学们，玫瑰花，知道它代表着什么吗？ 像这样不直接把所要表达的意思说出来———不直接说手足之情，而是借助与它有联系的事物（豆与豆萁）来表情达意，即“托义于物”的手法，我们就把它叫做 象 征 请同学们划出文章中刻画海燕形象的句子，并把它有感情地读出来。 从这些刻画海燕形象的句子中，我们发现，海燕的形象是随着暴风雨的临近，而逐步丰满起来的。 作者是怎样把海燕的形象丰满起来的？ 作者从声音上的越来越激昂，从动作上越来越迅捷，勇不可当，把一个血肉丰满、气质刚正的海燕形象呈现在读者面前。 在本文中，还有哪些地方用到了象征手法？所描写的事物又各自象征着什么？ 象征手法的优势就在于能把抽象的事理，表现得具体形象，使文章含蓄，富有艺术感染力。 现在请同学们在老师所列的事物中，任选一两个，用一两句话赋予它们象征意义。 蜡烛 灯塔 海绵 风筝 气球 仙人掌 这堂课堂我们学习了《海燕》，了解了象征手法，希望同学们以海燕形象自勉，在生活的暴风雨，比如中考的暴风雨中我们应该怎么办呢？能像企鹅那样缩起头来吗？不能。而应该像海燕那样迎难而上，挑灯苦读。 * * * 爱 情 那你们还记得曹植的《七步诗》吗？请大家背诵一遍！ 这首诗表面写的是同根生的“豆”与“豆萁”的关系 ，实际上是在讲一种什么情呢？ 手足之情 海 燕 高尔基 作者介绍 高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义、现实主义文学奠基人。 代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 写作背景 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 海 燕 高尔基 （1）在乌云与大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，…… （3）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 （4）它飞舞着，像个精灵……它在大笑，它又在号叫…… （5）这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ————让暴风雨来得更猛烈些吧！ 从声音上：　　　 从动作上：　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 “叫喊” “大笑” “号叫” “大声疾呼” “飞翔” “飞舞” “碰着” 　“掠起” 　 “穿过” 　 “直冲” 从以上的分析中，我们可以看出海燕这个形象具有哪些性格特点？ 勇敢、 欢快、 豪壮 作者高尔基正是利用了海燕的“勇敢、欢快、豪壮”的这个形象特点，对它进行了象征，那么作者把它象征为俄国这场革命风暴中的哪一类人呢？为什么？ 海 燕 ——象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者 因为：它们都具有勇猛、乐观、富有献身精神的性格特点。 课文还写了其他哪些动物，请同学们从课文中找出描写这些动物的句子，想一想它们各自象征着什么？ 海 鸥 ——象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者 海 鸭 企鹅 １.为什么还要写到其他三种动物呢？ ２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？ 对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。 暴风雨 大海： 乌云、闪电、雷声、狂风： 暴风雨： 大海： 乌云、闪电、雷声、狂风： 暴风雨： 在本文中，还有哪些地方用到了象征手法？所描写的事物又各自象征着什么？ 大海 ——象征广大人民群众的力量 乌云 闪电 雷声 狂风 ——象征反革命的黑暗势力 暴风雨 ——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势 例如：肥皂泡：你生命虽然短暂，却带给人们五彩缤纷的美丽。 请大家齐声朗读课文，进一步感知课文内容 思考：这是 的海燕 *