剪纸克隆动物园.docVIP

教材分析： 《克隆“动物园”》是岭南美术出版社的义务教育课程标准实验教科书，小学美术第八册第五单元第十五课。本单元是以剪纸作品和创作为显性内容，以“人与自然”、“美与自然”为隐性教学内容。“有趣的地球”是单元主题。本课是造型·表现艺术课，本课的主要内容是学习叠剪、折剪等技法的同时感受“克隆”动物的乐趣，本课以孩子们喜爱的动物园为创作内容，以目前世界上热点的话题“克隆”为切入点，巧妙地诱发学生学习的兴趣和创作欲望。教材以有趣的学生剪纸作品欣赏导入，让学生通过观察，发现他们的共同点与不同点，并从中感知重复的形式美。通过学习多层折剪、叠剪纸技巧，使学生在对大自然的热爱和感受其美感的情景中，逐步培育心灵手巧的优秀品质与能，使学生感受剪纸艺术的魅力，培养学生的动手能力与创造力。 学生分析： 本课学习对象是四年级的学生，有一定的美术基础和自学能力。在此之前学生已经掌握了一些剪纸的基础，对剪纸有了些认识。而这一节课又是学生在以往学习简单对折剪法的基础上延续学习剪纸技法，引导学生提高剪纸创作中的艺术造型能力及画面构图能力。所以学生学习起来比较容易。剪纸是我国广为流传的民间艺术形式。有趣的是，孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，可爱的动物与植物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。“克隆”动物剪纸将剪纸这一古老的民间艺术，运用到孩子们的游戏和学习中。孩子非常乐意上这种课。 教学目标 根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合中年级学生特点，本着提高学生对美术的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为： （1）知识技能 学习用对折剪、叠剪法一次剪出两个以上重复的动物形象，并运用疏密排列色彩对比的方法组织画面构图。 （2）过程与方法 A、在欣赏中，体现多个重复形象所构成的形式美和情趣美； B、在尝试中，体验剪纸艺术技法的巧妙与剪纸纹饰的特点； C、在展示中，体验合作与创造的乐趣； （3）情感、态度、价值观 在学习活动中感受剪纸艺术的美和动物的形态美，激发学生对生活的热爱和环保意识的培养。 教学重点和难点 重点：正确掌握对折剪、叠剪法，剪出多个重复动物形象并进行画面构图的艺术处理。 难点：抓准动物形体特征，大胆折剪、叠剪出多个造型夸张的动物形象。 教具准备： 多媒体课件、剪纸范画、彩纸、剪刀、刻刀、垫板等 学具准备： 自己喜欢的动物图片、刻刀、剪刀、彩纸、垫板等 学生课前预习十五课《克隆“动物园”》尝试书本中的剪纸法一、剪纸法二、将自己不懂得问题记下，上课时解决。 课型：造型·表现 课时安排：一课时 教学过程 一、创设情境，猜谜语导入课题 师：同学们老师知道你们猜谜语可厉害了，所以今天老师特意带来了两条谜语来考考大家，答对了老师奖励你们一只小动物，不过老师有个要求，同学们不能用嘴巴说，要用笔把答案画出来，你们有信心猜出来吗？ 学生：（有信心） 师：（课件显示）小货郎，不挑担， 背着针，满地窜。（刺猬 ） 一把刀，水里漂， 有眼睛，没眉毛。（鱼） 生：学生画出答案 师：同学们你们真厉害！那么快就能将答案画出。 谁能告诉老师你们猜得那么快有什么秘诀吗？ 学生：是根据老师所说的动物的特征画出来的。 （出示动物外形） 师小结：同学们要知道：我们画动物要抓住动物的外形特征，这样画出来的动物才能栩栩如生，让人一看就知道你画的是什么。 （目的是引导学生知道画动物要抓住动物的特征） 师：你们班同学是在太棒了，现在老师就每人奖给你们一只小动物 （教师让小组长给每个同学发一只动物剪纸，每组的动物外形相同，形式不同。目的：为了方便同学探究学习） 师：（教师出示一只动物）大家猜猜你们手上的动物与老师手上这只动物有什么关系呢？ 学生：外型相同是同一只动物。 师：同学们观察得真仔细。其实你们手上的动物都是老师手上这只动物“克隆”出来的，你们看他们的大小外形都是一样，这是老师最近学的一种“克隆”技术，这技术可以将一只动物克隆出很多只动物，你们看，你们手上的动物都是老师这一只动物“克隆”出来的。老师厉害吗？ 生：厉害 师:同学们你们想学习老师这种“克隆”技术吗？ 学生：肯定地说：“想” 师：那么这节课我们一起来学习十五课《克隆“动物园”》；（板书课题） 同学们请你们对比一下你们手上的动物和老师手上的动物谁的好看？ 学生：我们的 师：好看在那里？ 学生：我们的色彩、我们的花纹。 师：哪位同学记得剪纸有哪些装饰花纹？ 学生：锯齿、月牙、几何形等。 师小结：同学们的记性真好！剪纸的花纹有：月牙纹、锯齿纹、几何图形、柳叶纹等。 （板书剪纸花纹。） （目的：让学生复习剪纸的花纹,为下面的动物花纹设计做准备。） 老师的“克