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浅谈初中化学实验中的“绿色” 　　摘要：化学是一门以实验为基础的学科，也是可以造福人类的学科，初中阶段是学生首次接触化学的入门阶段，这对他们形成良好的化学实验素养起着重要作用。但与此同时，在实验过程中产生的污染都是由化学变化引起的，面对日益严重的环境污染问题，让我们觉得保护环境刻不容缓，作为初中化学老师，我们一定要尽可能地引导学生们树立绿色化学的理念，带领他们开展绿色实验，从身边小事一点一滴做起，正真培养他们的绿色理念和保护环境的意识。本文旨在通过绿色化学实验培养孩子们的环保意识，促使他们认识到污染的严重性，从而树立为环保做贡献的观念。在贯彻落实科学发展观，统筹人与自然的和谐发展，建设绿色型和环保型社会，初中化学中的绿色实验，就是对绿色环保最好的表现。 　　关键词：初中；化学；实验；绿色 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0400-01 　　实验是学习化学这门课程的重要环节，而且初中化学的大部分知识都与实验密切相关，它们或是通过实验引入又或是在实验过程中生成，再或者就是通过实验来取得验证。近年来随着新课程的改革，全国各地广泛开展以知识创新和能力创新为核心的素质教育，绿色化学的概念也渐渐被化学教师们运用到化学实验中，有的还将绿色化学的观念融入到了整个化学的教学中。在化学的教学中融入绿色实验的思维，对于学生和老师的健康有着重要的作用，而且还能在一定程度上保护环境。本文将初中的化学实验作为研究的对象，从实验原理要体现绿色化、实验过程要体现绿色化、处理实验产生的尾气和废液、设计微型实验几方面对在教学中应培养学生的绿色思想，深入研究绿色实验在化学教学中的实践，以望能给相关的教师及研究人员提供参考。绿色化学的产生对我国以及对世界各国来说，都是极其有益的，它不仅能帮助我们节约能源，同时能够保护我们的环境免于破坏。 　　1.绿色化学实验的内涵 　　在初中化学实验中进行绿色实验，首先要将绿色化学的理念贯穿在化学教学的全过程，尤其是在进行化学实验时；其次是在满足教学要求的前提下，充分利用资源和能源，尽可能采用无毒和无害的实验材料，从而减少向环境排放有害物质来完成实验。这就是说，做实验的过程就是绿色化学很好的体现，在实验过程中开展绿色化教育就不再是纸上谈兵的事，长久以往会对学生的健康以及人与自然的和谐发展产生积极的作用。 　　2.实现初中化实验绿色的措施 　　2.1 严格遵守化学实验的绿色化要求。初中实验中的绿色体现了化学这门课程知识与社会的相互联系和相互作用，是社会对化学科学发展的新要求，它对于保护人类赖以生存的环境，实现人类社会的可持续发展具有重要意义。因此，在化学实验教学中应尽量做到选择的实验，其反应物和生成物无污染或污染小；如果是污染性较强的反应物，则在密闭的装置内进行实验，如无法进行密闭实验，可在通风好的地方进行或采取其它防护措施；对于产生的污染物做到有效的回收和处理；在保证实验效果的情况下，应尽量减少反应物的剂量以减少污染物的产生。 　　2.2 树立化学实验的绿色意识。 　　在实验教学中，对每一个具体的实验，应尽量减少实验事故的潜在危险。例如，在演示硫的燃烧实验时，教师可以先让学生思考：在进行该实验时，有大量的刺激性气味的气体产生，且有毒，那在实验时应该采取什么措施呢？这时，学生各抒己见：在一个密封的装置内做实验，取用的药品尽可能少，该集气瓶内放入能吸收该气体的化学试剂，反应发生后立即将反应装置移到外，打开窗户及时排出有毒气体等等。教师应从引导学生尽量少地污染教室环境、不去吸入有毒气体和便于观察等角度出发，进行讨论分析，接着进行演示，打开窗户，取用最少量药品，在集气瓶内盛少量水，当学生看到硫在空气和氧气中燃烧的现象后，立即将反应装置迅速移出教室外，以确保实验安全和强化学生的安全意识及环保意识。 　　2.3 开展化学实验的绿色设计。 现行化学教材的一些实验在具体操作过程中存在着诸如药品用量大、反应耗时长、废气未经处理直接排入空气造成环境污染等问题。因此，我们应用绿色化学理念对教材中部分存在的问题进行适当的改进，使化学实验朝着绿色化、微型化发展。在初中化学实验教与学中，可以对常规化学实验仪器进行改进，尽可能使仪器微型化，因为只有仪器微型化了，才能减少试剂在器皿上的附着量和残留量。比如，在氧气的性质的这次教学中，常规化学实验是用燃烧匙这一容器盛硫或红磷进行实验，存在的问题就是燃烧匙太深，可燃物与氧气接触就会受阻，燃烧时间加长，不容易熄灭。因而产生大量的二氧化硫等物质污染环境。针对这个实验可将燃烧匙进行改进，将一根细玻璃棒的一端烧至半熔后用镊子压出一个小凹槽，这样微型燃烧匙就制成了，用青霉素瓶做微型反应容器，该燃烧现象会更明显。与此同时，我们也应尽可能进行小