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劳于读书 易于作文 河北省唐山市开平区开平小学 杜桂新 邮编：063021 一个偏爱数学的老师，你说她教出来的学生爱学习哪一门课程？按常理来讲，当然会喜欢数学，可我这个教了四年数学的老师偏偏喜欢语文，你一定感到奇怪吧，可是你看过我的工作记录，就明白其中的原因啦。 我看过一则报道：外国有位游泳教练自己不会游泳，但他却培养出了世界游泳冠军。这个故事给我以启发。使我坚定了一定能提高学生阅读能力的信心。 就这样，我在日常教学中开始关注学生阅读能力的培养。 小学语文教学大纲对于写作问题的具体意见中指出：小学应加强写作和生活的联系，重观察、重思考、激发学生对生活的热爱，调动学生的写作热情。 写作重真情实感。要求说真话，说实话，说心理话，不说空话，假话，鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达。淡化文体意识，少写命题作文，提倡多写观察日记，生活笔记、书信和随感等自由作文，重视让学生在写作实践中学会写作，把握写作的基本规律，学会自我评价和修改文章。 针对新语文大纲，我利用两个学期的时间，采取了如下方法进行作文教学。 重视听话说话训练，培养听话说话能力。 听话说话能力实际是记忆力、观察力、想象力表达力等智力品质的综合培养，我采取的训练方法是用普通话在课前进行10分钟说话练习。到了高年级，老师普遍反映学生回答问题的兴趣降低了，我就因势利导，要求学生说一些和别人不一样的新鲜事，组织活动。通过这些形式来提高学生说的兴趣，在所说的内容中重点要求学生说自己的感想，如：讲一个故事，但得说读完了这个故事后的感想，培养学生独立思维能力，使学生可针对一个问题提出自己的一些看法，想法，予以充分肯定，使他们更加踊跃。要求学生在说话时间谈感想，同学们都大胆地说出了自己的感想。如开学初组织学生竞选班干部，竞选者表明了自己的制班方案。同学们说出了自己的看法，对班干部提出了希望。拔河比赛后，同学们在说话课上总结了失败的原因。二十七届奥运会期间，同学们在说话时间畅谈感想，都大胆的说出了自己的感想，如：金牌，不仅仅是属于运动员个人的最高的奖赏和荣誉，更重要的是国旗将为它而冉冉升起，高高飘扬，国歌将为它而雄壮的奏响，浑厚的回荡！让欢笑尽情的挥洒吧！让泪水拼命地流吧！这是为自己而战，更是为祖国而战，为人民而战。虽然有些语句是在传媒中学的，但他们说的是那样激动。可见，他们的分析，判断力提高了，也培养了他们的爱国之情。这说明，口语交际训练，不仅提高了学生口头表达能力，发展了学生的思维，而且为作文教学打下了扎实的基础。 引导学生多读 林语堂：阅读是输入，写作是输出。阅读为写作提供范例，通过阅读开阔眼界，明白事理，领悟写作技巧，积累语言材料，为说写奠定基础。应用时，可运用自如，心之所思，口笔所至，得心应手，所以，我注意作文与阅读密切结合，强化阅读的吸收和积累。重点抓好以下几点：一是阅读理解。从语言文字、布局谋篇中理解文章内容、意义、开眼界、明事理、提高认识能力。二是阅读分析。通过对文章课题、结构、中心、表达及写作特点的分析，领悟写作技巧。叶圣陶先生指出：“人家写文章，表达人家的思想感情，咱们写文章表达咱们的思想感情，彼此的思想感情不完全相同，因而彼此的表达方法就不完全相同，如果死死咬定，一定要以人家的表达方法为榜样或范例，很可能走上形式主义的道路。”因此教学中我先组织学生学习作者观察问题、分析问题的方法，然后，运用作者的方法观察自己周围事物，最后得出结果写出来。这样通过阅读培养（即由内容到方法）使学生提高了写作技巧。“要热爱书，它会使你的生活轻松，它会帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间，它会教导你尊重别人和你自己，它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵，热爱读书吧，这是知识的泉源。” “劳于读书，易于作文”。其实文章并不难，难的在于没有找到规律。 劳于读书 易于作文 河北省唐山市开平区开平小学 杜桂新