用生活中的物品做物理实验,提高学生的科学素养总汇.pptVIP

麦克斯韦说过：“演示实验的教育价值常常与仪器的复杂性成反比，学生用自制仪器，即使老是出错，也常常比人们用细心调整的仪器易于学到更多的东西”。?所以需要改进初中物理实验，使之易于操作，突显实验所蕴涵的“思维”教育教学功能。利用日常器具做实验，不仅具有简便、直观等优点。而且有利于学生自己动手操作，这样更有利于培养学生的创新意识和实践能力。 * 利用日常器具做实验，不仅具有简便、直观等优点。而且有利于学生自己动手操作，这样更有利于培养学生的创新意识和实践能力。 * 这样的引入的效果是非常震撼的。这种求知欲就会引发学生不断的思考。 * 利用生活中的物品做实验 提高学生的科学素养 泉州五中 林金亮 福建省第四届学科带头人·泉州市第二批学科带头人 泉州市首批名师培养对象 物理课程标准关于课程资源利用与开发的建议之一：学校和教师应很据本标准的要求安排足够的学生实验和演示实验，以保征学生实验活动的开展和实验技能的培养。除专门配备的仪器外，应提倡师生利用身边的物品、器具、材料等进行物理实验。利用日常物品做实验，不但具有简便、直观等优点，而且有利于学生动手能力和创新意识的培养。 20世纪70年代，我国著名物理教育家、苏州大学朱正元教授就当时的办学条件，提出的“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的教育思想，在实施课程标准中，仍然是开