理工科大學发展人文社会科学的意义.doc

关于理工科大学发展人文社会科学的若干问题的认识 华南理工大学 刘树道 刘思安 【摘要】当前国的理工科大学普遍出现了重视文科建设的发展趋。这既是理工科大学走出原来片面发展格局、的客观要求,也是国高等教育综合化发展的理工科大学的文科不仅应专业和学科, 现代高等教育的社会化、综合化、国际化的发展趋势以及世界一流大学和高水平研究型大学发展目标的确定, 也对理工科大学提出了发展文科的战略任务。 2．理工科大学发展人文社会科学是大学自身发展的需求 人文教育主要是指人文精神和人文知识的教育,包含了社会科学的教育、美学、艺术的教育。人文教育重视人性的完善, 努力提升人的道德精神价值, 使人理解人生的意义和目的, 它在更大程度上体现了教育的本质和根本目的科学教育发展了人的智慧与知识, 使人在征服、开发自然的过程中解放人性, 体现人的价值, 使人自身得到肯定。从高等教育发展的历史看, 科学教育与人文教育经历了从融合到分离、再到逐步融合的过程。人文教育与科学教育的融合, 一定意义上表现为实现教育最根本目的的手段, 在科学教育的基础上必须倡导人文教育, 才能使科学真正服务于人类社会发展的需要,以及人类寻求解决所面临的种种深刻危机的迫切需要, 只有全方位促进人文教育与科学教育的融合,才能促使人的全面发展和社会的和谐发展。当今时代和现代高等教育的人才培养强调人文精神与科学精神的结合, 这就需要形成一个系统的人文教育与科学教育融合的教育体系及培养机制。所以，理工科大学发展人文社会科学是作为高等教育机构的大学自身发展的需求。 3．确保理工科大学适应现代高等教育发展趋势的需要 高等教育发展史是一部人文教育与科学教育矛盾、冲突, 并逐步趋于融合的历史。人文科学包含社会科学与自然科学的渗透和人文教育与科学教育的融合是科学、技术、社会发展的必然结果。科学和人文, 从人类文明的黎明时期开始, 本来就是结合在一起的, 在人类历史的漫长道路上, 两者始终是持久的伴侣, 这是因为自然界和人类社会本身就是和谐统一的体系。近代文化发展的不平衡, 主要表现就是科学与人文的分离, 前期是人文高于科学, 之后一个长时期则是科学高于人文, 在此进程中逐渐出现了重理轻文的观念, 在科学技术突飞猛进的同时, 人文社会科学的发展显得相对迟缓。经过长期人文与科学分离、学科日益分化的历程以后, 又重新出现了学科综合化、科学与人文融合的趋势。回眸和透视国际高等教育发展的这种历史轨迹, 在审视和制定理工科大学的发展战略时, 应该坚持“ 人文教育与科学教育融合” 的理念, 这样才能在当代更好地实现现代大学的人才培养、科学研究和为社会服务的职能。 4．有助于理工科大学实现建设世界一流大学和高水平研究型大学的目标 “ 211工程”特别是“985”工程，标志着我国开始启动世界一流大学和高水平大学建设项目,是实现全面建设小康社会的宏伟目标和提高国际竞争力的需要, 也是实现高等教育跨越式发展的需要。从世界一流大学的现状看，哈佛大学最强的专业是商学、法学、政治学、医学等学科，剑桥大学有31个学院62个系, 其中人文社会科学类的院系多于自然科学类的院系，美国耶鲁大学以人文社会科学见长, 校长理查德宣称耶鲁大学是世界上“ 第一所人文学大学” , 其英语、法语、比较文学、历史、艺术学、音乐、戏剧和法学等方面位居美国高校前列。即使是以理工科见长的世界一流大学也加入到培养人文社会科学人才的队伍中来，如麻省理工学院在1861年创办时所设立的学科以理工为主, 自20世纪初,学校为“ 在科学与人文之间创造更好的联系” 而适当发展了人文社会科学, 产生了世界高水平的语言学及商学等学科。纵观世界一流大学学科设置上的共性, 几乎所有一流大学都有文理学院, 都有以文、史、哲为核心的人文学科和以数理化为核心的自然科学学科。 二、理工科大学发展人文社会科学的目标定位 为适应当今高等教育发展潮流, 实现人文教育和科学教育的交叉融合与和谐融合, 理工科大学必须明确发展人文社会科学的目标定位和制定相应的发展战略。 1.立足长远：确定发展人文社会科学的远期目标 大学是由学科组成的, 学科发展是大学发展的核心, 学科及其相互关系构成大学的学科基础,也是大学提高水平和持续发展的基础, 学科结构的建设规划体现了大学的办学思想和目标定位。现代高等教育应是科学教育与人文教育融合而形成一体的“ 绿色” 教育。只有加强了人文教育与科学教育的融合, 才能让弘扬人性、提高素质、完善人格的高等教育功能得到充分体现, 让人与人、人与自然、人与社会的关系更融洽、更和谐, 才能实现教育的本质。从高等教育改革发展趋势来看, 创办综合性研究型大学己成为世界高等教育发展的主流, 人文社会科学的发展已成为理工科大学向综合性大学转变的必备条件。从人文社会科学在理工科大学的目标定位