电脑艺术设计类专业群人才培养方案的建设.PDF

第28卷 第8期 兰州教育学院学报 2012年 11月 Vo1．28 No．8 JOURNALOFLANZHOU INSTITUTEOFEDUCATION NOV．2012 电脑艺术设计类专业群人才培养方案的建设 周 小丽 (浙江 同济科技职业学院，浙江 杭州 311231) [摘 要]专业群建设是高职院校建设的重要内容，要以服务区域的经济社会发展为 目标，围绕产业链和职业岗位群来 进行。本文根据学院的具体情况和地区发展特点，构建以特色优势专业为核心、相关专业为支撑的电脑 艺术设计类专 业集群，发挥专业群体优势，培养专业面更广的高素质技能型人才，探讨 了电脑艺术设计类专业群人才培养方案的建设 思路、基本框架设计和特点。 [关键词]专业群；专业建设；电脑艺术设计；高等职业教育 [中图分类号]G427 [文献标志码]A [文章编号]1008-5823(2012)08-0096-02 [收稿 日期]2012—07—29 一 、 引言 脑艺术设计专业，以培养计算机应用艺术设计专才为 上世纪90年代中期，我国高等职业教育专业普 目标，于2006年顺利通过了专业教学建设评估，2007 遍存在这样的情况：专业划分过于细化，教学内容过 年实施专业教学改革，分平面设计和动画设计两个方 于专一，致使毕业生就业渠道过于狭窄。针对这一现 向进行教学，根据学生的就业情况及行业发展对高技 状，有学者提出组建专业群。对高职教育来说，所谓 能人才的需要，2009年继续分出包装设计专业方 向。 专业群，就是由一个或多个办学实力强、就业率高的 2010年本专业被确定为学院第一批重点建设专业，实 重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、 施能力本位化 “全程式”实践人才培养模式，探索职业 技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成 核心能力渗入能力培养全过程的模式，创建四大能力 的一个集合 ¨j，它以职业岗位群为参照，具备共同的 平台课程体系，取得显著教学成果。2011年作为重点 知识与技能。2006年，国家示范性高职院校建设明确 专业及专业群建设项 目之一，成功参与申报水利高等 提出了专业群的建设要求，专业群因此受到高职院校 职业教育示范院校建设，继续完善以“项 目+工作室” 的广泛关注。 为特色的能力本位化 “全程式”实践人才培养模式，逐 电脑艺术设计类专业，是因 “艺术设计”在全国高 步地形成了以广告设计专业为龙头，辐射带动包装设 职教育全面兴起下应运而生的，专业定位缺乏成熟的 计、动画设计等专业或专业方向，建设电脑艺术设计 参照系，专业设置不够系统，不过却为高职人才培养 专业群。 提供了一个创新的空间。为确立构建和谐社会所需 通过深人分析专业群对应的职业 岗位群需求进 要的、以就业为导向的人才观，现代化和国际化背景 行专业和专业方向定位，确定培养 目标，构建电脑艺 下职业素质教育理念，学院按照 “适应与服务”的就业 术设计类专业群人才培养模式。根据专业群 内各专 导向，面向浙江及长三角地区的文化创意产业，动态 业的核心能力要求，构建课程体系，建设实训基地等 调整和设置专业及专业方向，优化专业结构；加强专 教学实施保障。围绕核心专业，建立教学资源库，整 业之间、专业群之间的渗透与互动，形成专业群体优 合优秀的教学资源，实现各专业教育资源的广泛共 势，使专业平台的融合和专业方向的细分达到有机状 享 。 态，实现专业链与产业链紧密对接 ，保持专业建设的 三、电脑艺术设计类专业群人才培养方案的建设 可持续发展能力 j。 思路 二、电脑艺术设计类专业群的形成和建设内容 构建以“项 目+工作室”为特色的能力本位化 “全 电脑艺术设计类专业以“视觉传达任务”为主导， 程式”实践人才培养模式和基于 “四大能力平台”的全 经过 “调研策划、媒体计划、完稿执行”任务完成全过 程能力培养课程体系，主要围绕 “教、学、做”一体