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实验心理学 绪论 第一节 1、 实验心理学是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。心理实验是在严密控制的条件下，有组织地逐次变化条件，根据观察、记录、测定与此相伴随的心理现象的变化，确定条件和心理现象的关系。具有以下特点：目的性、准备性、验证性、因果性、严密性。 极限法： 极限法，又称最小变化法、序列探索法、最小可觉差法（或最小差异法）等，是测量阈限的直接方法。 　　（1）用法测定绝对阈限 　　特点：将刺激按递增或递减系列的方式，及间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。 　　①自变量：刺激系列 　　要按递增和递减系列交替呈现，起点要大于或小于阈限；一般选10到20个强度水平；递增和递减序列要分别测定50次左右（共100次左右）；避免被试形成定势，每次呈现刺激的起点应该随机变化。 　　②因变量：被试的口头报告 　　当刺激呈现之后，感觉有就报告“有”，感觉无就报告“无”，主试记录“＋”“－”；递增时直到第一次报告“有”，这一系列停止，递减同理；说不准可以猜，但不可以放弃，也可以记录“？” 　　③阈限的确定： 　　阈限是统计值，被试报告“有”和“无”这两个刺激的中点，就是这一刺激系列的阈限。 　　具体计算：可以将所有各系列的阈限求平均数；可以先分别求出渐增系列和渐减系列的平均数再求出两系列的平均数；也可以将每相邻的渐增系列和渐减系列的阈限为一组求平均数，然后再求各组的平均数。 　　④误差及控制 　　习惯误差：指被试因习惯于原先的刺激所引起的感觉或状态，而对新的刺激做了错误的判断。 　　期望误差，是指被试因过早期望要来临的刺激而导致的错误判断。 　　分析时对递增与递减系列进行差异显著性检验。控制方法是交替应用递增和递减系列的刺激，而且二者的次数相等。 　　练习误差：是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。 　　疲劳误差：由于实验多次重复，随着实验进程而发展的疲劳或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减慢和准确性逐步降低的一种系统误差。 　　分析时对前一半与后一半进行差异显著性检验。控制方法是以ABBA顺序呈现递增和递减序列，其次数要相等，在整个序列中在前和在后的机会也要相等， 　　（2）用测定差别阈限 　　①自变量：两个刺激 　　标准刺激（固定的强度，大小不变），每次比较都出现。 　　比较刺激，按递增或递减系列，匹配呈现。 　　②因变量：口头报告，一般用三类反应，　　“＋”“－”　　“＝” 　　③差别阈限的确定： 　　A、在递减系列中最后一次“＋”到非“＋”之间的中点为差别阈限的上限（Lu）；第一次非“－”到“－”之间的中点为差别阈限的下限（Ll）。 　　B、在递增系列中的最后一次“－”到非“－”之间的中点为差别阈限的下限（Ll）；第一次非“＋”到“＋”之间的中点为差别阈限的上限（Lu）。 　　C、上限与下限之间叫不肯定间距IU。 　　D、不肯定间距的中点叫主观相等点（PSE），理论上PSE应与标准刺激（St）相等，但实际有差距，叫常误（CE）。 　　E、取不肯定间距的一半或取上差别阈（DLu＝Lu－St）和下差别阈（DLl＝St－Ll）之和的一半为差别阈限。 　　上差别阈　　DLu＝Lu－St 　　下差别阈　　DLl＝St－Ll 　　主观相等点PSE＝IU/2＝（Lu－Ll）/2 　　常误　　　　CE＝St－PSE 　　差别阈限　　DL＝[DLu＋DLl]/2 　　＝[（Lu－St）＋（St－Ll）]/2 　　＝[Lu－Ll]/2 　　④误差及控制 　　除了习惯误差和期望误差，还要控制因标准刺激和比较刺激同时呈现所造成的误差，用多层次的ABBA法。 平均差误法　　　程序：实验者规定以某一刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。客观上一般不可能使比较刺激与标准刺激完全一样，于是每一次比较都会得到一个误差。把多次比较的误差平均起来就可得到平均误差。 　　（1）用平均差误法测定绝对阈限 　　①自变量：让被试调节一个比较刺激与一个标准刺激相等，标准刺激假设为零。 　　②因变量：被试每次调整比较刺激与标准刺激相等那个数值。 　　③绝对阈限的确定：让被试每次调到刚刚感觉不到（即与零标准刺激等值），然后把各次测定数值加以平均即为绝对阈限。 　　（2）用平均差误法测定差别阈限 　　①自变量：呈现一个标准刺激，让被试调整一个比较刺激。比较刺激是一种连续的量，在被试认为接近时，可反复调整，直到其认为满意为止。 　　②因变量：被试每次调整的数值，即其认为与标准刺激相等的数值。 　　③差别阈限的计算： 　　因为平均误差与差别阈限成正比，所以可用平均误差来表示差别感受性，方法有