大班下艺术语言健康.docVIP

大班艺术活动：《采茶扑蝶》（韵律） 班级： 任课时间： 执教人： 活动目标： 1.初步了解闽西民歌活泼欢快的特点，感受乐曲所表达的愉快的采茶劳动场面。 2.能按音乐节奏手眼协调，地做采茶动作，尝试根据欢快的误区旋律和自己的想象创作扑蝶的动作。 3.乐意舞蹈的形式表达情感。 活动准备： 经验准备：观看有关茶山景色、采茶劳动的图片或视频，丰富幼儿的采茶生活经验。 物质准备：音乐《采茶扑蝶》、播放器。 活动过程： 一、播放茶山景色，采茶劳动的视频。 提问：喝过茶吗？茶叶从哪里来的？茶树长什么样子的？农民是怎么采茶叶的呢？ 教师范唱，幼儿完整欣赏乐曲《采茶扑蝶》，感受乐曲的旋律、节奏和情绪。 提问：1.和大家说一说，听完这首歌心里是什么感受？ 2.教师讲述舞蹈动作及其所表现的采茶的情景，引导幼儿大胆想象。 学习采茶动作 1.提示幼儿采茶需要哪些工具，怎么用动作表现。 2.启发幼儿想想采茶动作的几个方向——左左、右右、左前右，鼓励幼儿用不同的动作表现第一段音乐，如：采茶、拔树枝等。 3.幼儿跟随音乐练习，教师以语言提示——左左放、右右放、左前右放，同时注意以自身的情绪感染和带动幼儿。 四、创编扑蝶的的动作。 1.启发幼儿想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。重点引导幼儿根据后半段音乐渐轻的的特点，想象不同的结果：最后采茶姑娘有没扑到蝴蝶？ 2.幼儿围绕采茶情景想象采茶姑娘扑蝶的动作进行创编，教师帮助幼儿将创编的动作进行祖合，并尝试表演出来。如：蝴蝶飞的搞，蝴蝶停下来，蝴蝶飞走了。 3.教师用哼唱的方式，帮助幼儿掌握动作节奏，配合幼儿练习扑蝶动作，重点指导手腕动作的特点。舞蹈时注意引导幼儿大胆表达自己对音乐的感受，如：看见蝴蝶时快乐的情绪、神情、扑蝶时轻柔的动作，蝴蝶飞走时焦急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。。。。。。。 五、完整表现舞蹈。 鼓励幼儿选择自己喜欢的动作，用不同的方位、姿态和幅度变化的采茶和扑蝶的动作表现舞蹈，大胆的把自己想想的内容用动作表现出来，提醒幼儿注意体验美感，感受舞蹈轻柔、欢快的动作特点。 活动延伸： 在晨间活动时投放扇子、手举的蝴蝶道具，启发幼儿分角色结伴表演，如：有的当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两结伴表演，也可以几个人一起围成圆圈，先采茶再扑蝶。 大班语言活动：《春雨的色彩》（文学活动） 班级： 任课时间： 执教人： 活动目标： 1.感受散文的画面美和意境美。 2.了解春雨和某些植物的特征。 3.学习散文的抒情性语言。 活动准备： 物质准备：背景音乐、散文《春雨的色彩》的录音、播放器。 材料配套：教育挂图《领域活动。语言。春雨的色彩》 活动过程： 一、出示教育挂图 《春雨的色彩》，引导幼儿观察画面。 提问： 1.你都看到了什么？这是什么季节？ 2.猜猜这几只小鸟在争论什么有趣的问题？ 二、教师边指图边配乐示范朗诵，引导幼儿感受散文优美的意境。 提问：（引发幼儿思考，帮助幼儿理解作品的层次） 1.一群小鸟争论的有趣话题是什么？ 2.小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺各说了什么？ 3.最后春雨说了什么？ 4.结合作品，幼儿理解并学习动词“落”“淋”“洒”“滴”，知道动词的丰富多样性。 5.引导幼儿思考：你觉得春雨还会是什么颜色的？为什么？幼儿尝试用4个动词表达自己的想法。 三、让幼儿闭眼静心欣赏配乐朗诵《春雨的色彩》，让幼儿相互交流：我好想看到。。。。。我学到了动词。。。。。。学会了句子。。。。。。 活动延伸： 在语言区播放《春雨的色彩》配乐散文，让幼儿进一步熟悉散文内容，投放教育挂图，让幼儿自由练习朗诵散文。 大班语言活动：《小蝌蚪找妈妈》（文学活动） 周次： 班级： 任课时间： 执教老师： 活动目标： 欣赏童话故事，感受作品所表现的人情美。 懂得小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。 根据自己对故事的理解表演故事的基本清洁，提高语言表现力。 活动准备： 经验准备：幼儿了解蝌蚪变成青蛙的生长过程。 物质准备：鸭、鱼、乌龟、鹅、小蝌蚪、小青蛙的头饰。 材料配套：教育挂图《领域活动。语言。小蝌蚪找妈妈》 活动过程： 出示小蝌蚪图片，引起幼儿听故事的兴趣。 引导语：你们知道这是谁吗？今天有个好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫 《小蝌蚪找妈妈》。 二、边出示教育挂图《小蝌蚪找妈妈》边讲述故