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孟庆友金点子案例
潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报表
单位(全称):昌乐县鄌郚镇包庄小学
类别 教育教学 题目 在实践活动中铸就学生高尚品格 参评主体 孟庆友 问题的提出 在教学活动中,我对一些学生的个性、行为习惯、小脾气很难接受,比如:三年级一班的邢文慧同学,经常为一点小事情大哭不止,不听别人劝,无论家长老师还是同学,越劝越厉害,经常影响上课;刘龙凯同学语文作业从来不做,课本不到半个学期就撕毁了;学生普遍没有耐心,缺乏毅力,没有吃苦精神;多数学生虚荣心强,爱攀比喜欢打小报告,表现出迷信网络暴力、轻信邪教、过度自恋、不知尊重他人也不知爱惜自己、不反思自己的缺点等。
我在教学中,开展德育活动课程教育实验,围绕爱国、爱家、尊重他人、珍爱自己开展活动;围绕树立朴素的唯物主义观念、远离邪教、不迷信、不崇尚网络暴力开展活动,发挥学生的潜力,锻炼学生意志,学习对一生有用的东西,重视精神状态,在德育活动中倡导成功体验,强调个性发展,培养学生高尚的道德情操。把学生德育活动课,当做学生成才的阶梯。 解决问题的方式方法 实践活动法:以活动引路,在活动中锻炼,认识日常生活、生产生活、社会生活;构建理想的校内外活动基地;参与操作,提高实践能力。总结法 、对比法。 效果 以活动为载体,培养学生高尚的道德情操,实现学生个性飞扬,提升学生高尚品格。 县市区意见 市评审意见
在实践活动中铸就学生高尚品格
问题的提出
在教学活动中,我对一些学生的个性、行为习惯、小脾气很难接受,比如:三年级一班的邢文慧同学,经常为一点小事情大哭不止,不听别人劝,无论家长老师还是同学,越劝越厉害,经常影响上课;刘龙凯同学语文作业从来不做,课本不到半个学期就撕毁了,数学成绩还比较好;多数学生娇惯成性自私自利严重;学生普遍没有耐心,缺乏毅力,没有吃苦精神;多数学生虚荣心强,爱攀比喜欢打小报告、表现出迷信网络暴力、轻信邪教、过度自恋、不尊重他人也不会爱惜自己、不反思自己的缺点等。
围绕上面常见的问题,我在教学中设计教学方案,开展德育活动课程教育实验,围绕爱国、爱家、尊重他人、珍爱自己开展活动;围绕树立朴素的唯物主义观念、远离邪教、不迷信、不崇尚网络暴力开展活动,发挥学生的潜力,锻炼学生意志,力求提高学生的思想品质、道德素质,从小学教育基础出发,在如何创造教学情景,改变学生的不良习气,为铸就学生的高尚品格,选择小学德育教育的教学方式,寻找突破口。通过实践总结,选择了“德育活动”实践,学生积极性高,参与性强,比口头的教育深刻,取得成效快。
解决问题的方法和策略
品德教学中,注重教育活动课程教学,制定了教育实验的行动方案《在实践活动中铸就学生高尚品格》,我在教学中,开展活动课程教育实验,整合校内资源,致力特色体验,在实践活动中,让学生集体互动、感受、锻炼,好品质渐渐养成,不良习惯慢慢改正。在德育活动中更容易开发学生的潜能,激发学生的兴致。在活动中教给学生一生有用的东西,重视调动精神状态,在德育活动中倡导成功体验,既培养学生全面发展,又引导拔尖,突出个性,注重特长。
把学生德育活动课,当做学生成才的阶梯。
“活动育人”利于学生个性化的发展。“德育活动”是课堂教学的扩充和延伸,使学生获取的知识更丰富、多方面锻炼更全面、学习生活更充实,身心发展更健康,使学生的身心得到充分、自由、和谐的发展,成为充满生命活力的一代新人。
设定实践活动内容
⑴品德学科注重教学内容与实际生活的联系,适时合理安排实践活动,在活动锻炼中完成教学任务。
如:有效组织相关读书研讨活动。有计划地开展学生读书活动。
品德与生活、品德与社会课注重引导学生参与观察记录、访问、观摩等活动。
⑵创建德育活动校园。利用集体创办宣传栏、开办故事会、爱护宣传信息标志、学生好人好事材料学习等。提供个性化的德育活动教育,培养与发展学校、教师、学生的个性和创造力,创办德育活动特色教育,师生参与德育活动。以“活动”为有效途径,组织、鼓励学生踊跃参与各种有益的教育、教学活动,在实践中提高,在体验中成长,促进学生思想品质发展提高。
(3)结合课程进度和学校工作安排,选择德育活动内容,开展德育实践活动教学。
注重环境布置,营造活动氛围。活动是提高学生能力的平台。学校为突出这点,让校园文化和环境布置有机结合,发挥最大的效益,学校把常规活动项目做成精致的版面悬挂,如:节假日活动,体育节、艺术节、文化节活动,五个一活动,亲子教育活动,组织活动过的材料照片等,展示在校园的宣传栏上,都展示形成富有特色的活动长廊。学校还每周作相关新的活动宣传介绍,让学生感受活动的魅力。
精心策划,扎实开展学生德育活动。搭建平台,提供保障,建立校内外活动基地,红领巾街、包庄活动社区、敬老院、佳乐超市、东宝加工厂、汶河果园、蔬菜大棚、大姜种植基地等。
结合校本课程,开
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