孟庆友金点子案例.docVIP

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表 单位（全称）：昌乐县鄌郚镇包庄小学 类别 教育教学 题目 在实践活动中铸就学生高尚品格 参评主体 孟庆友 问题的提出 在教学活动中，我对一些学生的个性、行为习惯、小脾气很难接受，比如：三年级一班的邢文慧同学，经常为一点小事情大哭不止，不听别人劝，无论家长老师还是同学，越劝越厉害，经常影响上课；刘龙凯同学语文作业从来不做，课本不到半个学期就撕毁了；学生普遍没有耐心，缺乏毅力，没有吃苦精神；多数学生虚荣心强，爱攀比喜欢打小报告，表现出迷信网络暴力、轻信邪教、过度自恋、不知尊重他人也不知爱惜自己、不反思自己的缺点等。 我在教学中，开展德育活动课程教育实验，围绕爱国、爱家、尊重他人、珍爱自己开展活动；围绕树立朴素的唯物主义观念、远离邪教、不迷信、不崇尚网络暴力开展活动，发挥学生的潜力，锻炼学生意志，学习对一生有用的东西，重视精神状态，在德育活动中倡导成功体验，强调个性发展，培养学生高尚的道德情操。把学生德育活动课，当做学生成才的阶梯。 解决问题的方式方法 实践活动法：以活动引路，在活动中锻炼，认识日常生活、生产生活、社会生活；构建理想的校内外活动基地；参与操作，提高实践能力。总结法 、对比法。 效果 以活动为载体，培养学生高尚的道德情操，实现学生个性飞扬，提升学生高尚品格。 县市区意见 市评审意见 在实践活动中铸就学生高尚品格 问题的提出 在教学活动中，我对一些学生的个性、行为习惯、小脾气很难接受，比如：三年级一班的邢文慧同学，经常为一点小事情大哭不止，不听别人劝，无论家长老师还是同学，越劝越厉害，经常影响上课；刘龙凯同学语文作业从来不做，课本不到半个学期就撕毁了，数学成绩还比较好；多数学生娇惯成性自私自利严重；学生普遍没有耐心，缺乏毅力，没有吃苦精神；多数学生虚荣心强，爱攀比喜欢打小报告、表现出迷信网络暴力、轻信邪教、过度自恋、不尊重他人也不会爱惜自己、不反思自己的缺点等。 围绕上面常见的问题，我在教学中设计教学方案，开展德育活动课程教育实验，围绕爱国、爱家、尊重他人、珍爱自己开展活动；围绕树立朴素的唯物主义观念、远离邪教、不迷信、不崇尚网络暴力开展活动，发挥学生的潜力，锻炼学生意志，力求提高学生的思想品质、道德素质，从小学教育基础出发，在如何创造教学情景，改变学生的不良习气，为铸就学生的高尚品格，选择小学德育教育的教学方式，寻找突破口。通过实践总结，选择了“德育活动”实践，学生积极性高，参与性强，比口头的教育深刻，取得成效快。 解决问题的方法和策略 品德教学中，注重教育活动课程教学，制定了教育实验的行动方案《在实践活动中铸就学生高尚品格》，我在教学中，开展活动课程教育实验，整合校内资源，致力特色体验，在实践活动中，让学生集体互动、感受、锻炼，好品质渐渐养成，不良习惯慢慢改正。在德育活动中更容易开发学生的潜能，激发学生的兴致。在活动中教给学生一生有用的东西，重视调动精神状态，在德育活动中倡导成功体验，既培养学生全面发展，又引导拔尖，突出个性，注重特长。 把学生德育活动课，当做学生成才的阶梯。 “活动育人”利于学生个性化的发展。“德育活动”是课堂教学的扩充和延伸，使学生获取的知识更丰富、多方面锻炼更全面、学习生活更充实，身心发展更健康，使学生的身心得到充分、自由、和谐的发展，成为充满生命活力的一代新人。 设定实践活动内容 ⑴品德学科注重教学内容与实际生活的联系，适时合理安排实践活动，在活动锻炼中完成教学任务。 如：有效组织相关读书研讨活动。有计划地开展学生读书活动。 品德与生活、品德与社会课注重引导学生参与观察记录、访问、观摩等活动。 ⑵创建德育活动校园。利用集体创办宣传栏、开办故事会、爱护宣传信息标志、学生好人好事材料学习等。提供个性化的德育活动教育，培养与发展学校、教师、学生的个性和创造力，创办德育活动特色教育，师生参与德育活动。以“活动”为有效途径，组织、鼓励学生踊跃参与各种有益的教育、教学活动，在实践中提高，在体验中成长，促进学生思想品质发展提高。 （3）结合课程进度和学校工作安排，选择德育活动内容，开展德育实践活动教学。 注重环境布置，营造活动氛围。活动是提高学生能力的平台。学校为突出这点，让校园文化和环境布置有机结合，发挥最大的效益，学校把常规活动项目做成精致的版面悬挂，如：节假日活动，体育节、艺术节、文化节活动，五个一活动，亲子教育活动，组织活动过的材料照片等，展示在校园的宣传栏上，都展示形成富有特色的活动长廊。学校还每周作相关新的活动宣传介绍，让学生感受活动的魅力。 精心策划，扎实开展学生德育活动。搭建平台,提供保障，建立校内外活动基地，红领巾街、包庄活动社区、敬老院、佳乐超市、东宝加工厂、汶河果园、蔬菜大棚、大姜种植基地等。 结合校本课程，开