学写作文仅仅四.docVIP

学写作文仅仅四、五年而已，说是“史”其实根本谈不上。但是，我翻看起这几年来我的“大作”时却有不少感想，或许仔细琢磨琢磨对今后的作文有所帮助，至少不重蹈覆辙。单从这点上来看，说是“作文史”也并不为错，因为它具有历史的最根本的性质：汲取经验——不管是成功的还是失败的。 现在就开始。 我很清楚的记得一件事，那是在我刚入小学的时候，开学第一天我爸来接我，回家的路上我便仔细的观察了从学校到家的路线。于是第二天放学我就自己溜回了家，让家长和老师好好急了一番，自己的心里却喜滋滋的。 即使现在想起来还是挺自豪。 其实这件事根我的作文倒没什么关系，我完全可以不谈它。但是我认为作品可以反映作者诸如性格、思想、修养以及观念等的特点，换言之，作者的个人特点影响作品。而这个故事中的“我”的稍具叛逆性的性格特征很大程度的影响了我的作文。 三年级上学期是我写作的入门阶段，这时还没什么特点可言，大概是想到啥就写啥，思想非常单一，内容也很简单。如： 看菊展（1994/11/12） 今天，我和爷爷去看菊展，有红色的菊花，有黄色的菊花，还有白色的菊花。这些花，有的长的〈得〉大，有的长的〈得〉小，有的长的〈得〉高，有的长的〈得〉矮。工人叔叔还想出了用菊花编织动物的方法，有熊猫、小狗、长颈鹿、羊、犬、孔雀开屏、卡通狗、狼等等。 看起来基础还不错——我小学入学考试语文是满分——数学也只有99分，一二年级的语文成绩也不错，所以看起来三年级的写作不是难事。除此之外没什么可多说的。 三年级下学期是我作文史的一个重要阶段，一方面我的作文水平在这时有了不少提高，绘景叙事的语言开始生动起来，有了事件的构思，出现波折起伏，思想较鲜明，另一方面，我意外的在这时获得了我的迄今在作文方面以至于整个语文方面中最高的奖项——楚才杯一等奖。 真是挺意外的。那次考完楚才杯感觉一般，随后就把这事儿忘得九霄云外。后来竟是一位同学的家长说好像在什么报纸上的得奖名单上看到我的名字，如此我才知道得了奖，这时颁奖也错过了。 获奖作品—— 让我试一试 “都这么大了，连买菜都不会，我小时候……”妈妈在屋子里生气的说。“够了，够了！”我终于忍不住了，“让我试一试不就得了！”于是我提起篮子，走出了家门。 我走到楼梯口，望了望滚烫的太阳，想起了家中的大西瓜，回头看看家门……唉！让我试一试。 我穿过两条马路，来到了菜场，我心里像有只兔子似的乱跳。要知道，这是我第一次买菜呀。 看到眼前五花八门的才，我不由得皱起了mei头，买什么？我环顾了一下四周，“对，买我最爱吃的小白菜！”于是，我朝卖小白菜的摊子走去。 卖小白菜的叔叔见了我，笑着问我：“小朋友，买小白菜吗？我这小白菜可新鲜了。”我看了看，那叔叔大约二十几岁，戴着一顶草帽，我想，既然是新鲜的，不如买几斤，便说：“不错！我买一点儿。”“买多少？”叔叔问。买多少，这个问题可真提到点子上了，一斤？五斤？十斤？还是二十斤？我这下可难办了，突然，我想起了一个办法，看看别人买多少。先来了一位老太太，看了看白菜，说“称两斤。”我脑子里顿时“阴转晴”，称两斤，我刚要开口，又来了一位伯伯（估计是一位采购员），他一下子买了20斤，这下我又不得不“晴转阴”了，这可难办了，我想来想去，终于决定：买10斤。 “叔叔，称10斤。”我自信地说。叔叔先是一愣，随后称了10斤小白菜给我，我付足了钱，高兴地走回家。 妈妈见了，又气又好笑，我却说，失败是成功之母嘛。看来，做任何事都有“学问”，只有亲自试一试才会明白。 妈妈笑了，我也笑了…… 真有此事么？不见得。不过我很欣赏我在此文中讲故事的本领，开头两次“让我试一试”包含着“赌气”及“紧张”两种感情，又点了题，用得恰到好处。此后以“买什么菜”、“买多少”为线索，准确的写出了我第一次买菜时的心理活动，特别是在考虑“买多少”时，因缺乏经验而犹豫不决的“我”被刻画得淋漓尽致，符合年龄特点。一次买十斤更让人捧腹。而次要人物的言行符合孩子的眼光，比较真实。最后写买菜的感受升华主题。整个情节波澜起伏，引人入胜。 在同期其他作品中，也有一些具有较深刻思想的文章。最早的批评式的文章出于此。 另外值得一提的是我在此时参加过一个作文培训班，这时期的作文发展与之有一定关系。 四年级是我的作文继续发展的时期。此时我的作品继承了三年级时的简明的叙述风格，加强了描写及议论的运用，掺入了一定感情。文章长度增加，因而更注重结构安排。佳作不断，写景文章尤其突出。特别是四年级中后期的写作过程中，有了余力去构思，出现一些想象丰富、构思新颖的作品。 但是这个过程中反面文章增多，大多是叙事性批评，但并无较好作品。同时，作文选材面变窄，不如最初。 五六年级中选材面继续缩小，叛逆性较强，批评性文章过多，练笔机会减少。而作文技巧进一步提高。思想更深刻，六年级上学期曾写过一篇论述宇宙的存在与人生意义的文章。