童淼桢一下《邓小平爷爷植树》教案.docVIP

课 题 3邓小平爷爷植树 设计者 童淼桢 教学目标 认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点 识字。 教学难点 体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教学准备 课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识。 设计理念 依据课标精神，本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意识。 课时要点 第 1 课时：识字并学习第一段和最后一段 第 2 课时：朗读感悟，体会邓爷爷的心愿。 教学过程 修改及反思 第一课时 一 揭题导入 1、出示图片：小朋友们，知道这位老人是谁吗？-----邓小平爷爷 师：嗯，看来昨天预习的不错，他就是邓小平爷爷。邓爷爷曾经是我们国家的最高领导人，因为有了他，今天的中国才变得更加富强，我们的学习生活才会这么快乐。邓爷爷做什么事总是喜欢自己带头，不管国家大事，还是生活小事都十分认真，今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。 3、齐读课题《邓小平爷爷植树》。相机学习生字：“邓”、“植”。 二、初读课文，认识汉字 1、听老师读课文，听的时候，请你给自然段标上序号。 （1）一共几个自然段？---5个，你标对了么？举手示意。 （2）好，现在，请你自己读一读课文，注意喽，我有两个小要求，边读边用小手指着，遇到不会读的字，找谁帮忙？（拼音）多读几遍，开始！ 三、学习课文1、5段 1、出示柏树图：你们看，这是一棵苍翠茁壮的柏树 （1）它有一个名字叫作“小平树”，知道为什么吗？---（邓小平爷爷种的树）课文中哪一段告诉了我们-————第五段（请生读） （2）随文学习四个生字： 栽 已 经 亲 （3）随机指导书写“亲” （4）生字回文，再读第五段。 口头练习：我们已经__________。/______已经______。 2、再次出示柏树图：猜一猜它有多少岁？（引出第一段） （1）1985年的植树节（板书） （2）植树节是哪一天？———3月12日（板书） 这一天并不是要每一个人都种一棵树，而是通过植树节要我们大家更加关注绿化，保护环境。（相机学习生字“节”） （3）1985年-2012年已有27年，也就是说这棵柏树27岁了，1985年的植树节作为这棵树的生日，是不是特别值得纪念？（齐读第一段） 四、回顾生字 1、出示“邓、植、亲、栽、已、经、节” （1）同桌互读 （2）师绳子卡片抽读 （3）开小火车找朋友领读 五、指导生字 1、“爷、节”：对比字形（换一换） 2、“爷”：找朋友，书空。父子头，撇和捺长一点，不超过横中线。 3、“节”：找朋友，书空。艹字头，上宽下窄。 　　　　　　　　　　　 第二课时 一、复习导入 小老师带读，开火车读生字词。 通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？ 二、读文感悟 1、出示：邓小平爷爷（ ）地种柏树。 同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（ ）”里填什么词比较恰当。 2生自由读课文，边读边划。 全班汇报交流。 你认为邓小平爷爷（ ）地种柏树，从哪些地方体现出来？ （以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（　　）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。） （如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。） 四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？ （结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。） 三、拓展活动。 师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。 全班交流。 布置课后植树活动。 四 了解学生掌握课文情况。 1、指导写“我会写”的字。 上下结构：岁（上小下大） 亲（上下相当） 左右结构：的 行（比比，写法有什么不同） 说说节日的名称。 五月一日 植树节 三月十二日 国庆节 十月一日