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学生的学习能力 1、学生是中职生，具有一定的自学能力。 2、很多学生没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法。 3、很多学生数学能力偏低，空间想象力还有待提高。 学生的兴趣态度 1、有部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考，具备一定的识 图和绘图能力。 2、大多数学习的主动性和积极性不高，自主学习能力欠缺。 一、螺纹的要素 二、螺纹的形成 三、螺纹的规定画法 四、螺纹的标注 教学目标 设计思路 1、要求学生准备好作图工具，并在上课前每人发一张导学案，为学习本节课内容做好准备。 2、我运用大量的图片和动画，结合设问，创设不同的情境，由学生分组讨论、分组竞赛等方式组织教学。 重点与难点 教法学法 教法学法 教法学法 课堂评价表 课堂评价表 1、激学导思2、明确学习目标3、讲授新知4、教学巩固5、课堂小结6、教学延伸 一、激学导思（4min） 二、明确学习目标（ 2min） 三、讲授新知（60min） 三、讲授新知 三、讲授新知 三、讲授新知 突出重点措施：通过大量的图片、动画资源的运用，创设良好的教学情境。学生分组讨论探究分析来突出重点。 三、讲授新知 三、讲授新知 四、教学巩固（15min) 五、课堂小结（5min) 五、教学延伸（4min) 板书设计 资源整合 教学反思 教学反思 教学反思 学生小组归纳、讨论、总结，完成导学案。 教师巡视各小组完成情况。 1、螺纹的基本要素； 2、内外螺纹的画法； 3、螺纹连接的画法； 4、螺纹的标注。 通过简单的小结，让学生享受学有所得的成就感。 布置习题册作业 课后巩固本节课知识 让学生观察生活中有哪些地方采用的 是螺纹紧固件连接，预习下节课内容 通过引导学生观察生活来培养 学生自主探究学习能力 学生填写课堂评价表 通过课堂评价表全面了解学生掌握情况 6—1螺纹 一、螺纹的基本知识 1、螺纹的结构要素 （1） 牙型 M 、Tr、B 等 （2） 直径 大径D?? d?、 小径D1 d1、 中径 D2?? d2? （3） 线数 n （4） 螺距（P）和导程（Ph） （5） 旋向 左旋（LH）和右旋 2、螺纹：在圆柱或圆锥表面上，沿螺旋线所形成的具有规定牙型的连续凸起。 二、螺纹的规定画法 1、外螺纹画法 2、内螺纹画法 3、螺纹连接画法 三、螺纹的标注 1、设备资源：多媒体设备。 2、环境资源：多媒体教室。 3、材料资源：教材、网络资源、学生导学案、学生课堂评价表。 4、信息资源：课程大纲。 5、课外资源开发：网络资源的整理，教学课件的开发，动画、图片素材的开发。 1、课堂气氛活跃，学生参与教学活动的热情高。 原因：我的教学设计上体现了“学生是课堂主人”的教学理念。通过分组讨论和 分组回答竞赛,培养了学生自主探究学习能力和团队协作、竞赛意识。四个教学活 动都是以学生为主去实施的，教师仅是一个引路人和小结者。 90%优 10%良 100%优 80%优 20%良 90%优 10%良 90%优 10%良 80%优 20%良 小组互评 70%优 30%良 90%优 10%良 螺纹的标注 90%优 10%良 100%优 螺纹的分类 70%优 30%良 90%优 10%良 螺纹连接的画法 80%优 20%良 90%优 10%良 外螺纹的规定画法 70%优 30%良 90%优 10%良 内螺纹的规定画法 70%优 30%良 100%优 螺纹的结构要素 教师评定 学生自评 知识点 2、反思教学反馈 3、改进的设想。 1、以后的教学设计时，要认真对学生的分析，力求让更多的学生都能够参与进来，主动的去学习。 2、另外教学上，尽量能将枯燥的概念趣味化介绍，能让更多学生有兴趣学习。 江苏省溧水中等专业学校 徐海军 6-1 常用零件的特殊表示法——螺纹 《螺纹》 说课 目标确立 学情分析 教材处理 教学实施 资源整合 教学反思 教学设计 目标确立 课程性质 1、《机械制图》是中职校机械、机电、数控专业的一门专业基础课。 2、为后续其他专业课的学习和车工、钳工、数控等实习提供理论基础。 课程地位 与相关课程的逻辑关系 先修课程 初中阶段的数学和几何 后继课程AutoCAD，机械基础,机械设计基础等。 课程教学目标 课 程 的 任 务 抽象思维能力的培养 查阅并运用各种设计手册和工具书 养成认真、负责、严谨细致的工作作风 识图能力培养 掌握国标 手工绘图能力培养 学情分析 学生的知识基础 授课对象是我校中职2年级6班学生。 1、学生之前学习《机械制图》前五章的内容，对本课程的学习方法有了一定的