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散文阅读总结与反思 兴化中学 刘明 考纲要求 1．理解 B （1）理解文中重要词语、概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）分析文章结构，把握文章思路 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析作品基本特征和主要表现手法 （4）分析概括作者在文中的观点态度 3．鉴赏评价 D （1）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （2）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 4．探究 F （1）从不同角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神 （2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 知识清单 段落（句子）在文中的作用 文章（段落）开头： 1.如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。 2.如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。 3. 文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。 4.如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。 5.如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。 文章（段落）中间： 1.中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。 2．如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。 3.中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 文章（段落）结尾： 1.末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 2. 末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。 3.末段有暗示主题的作用或者强化作者感情的作用。 表达方式的作用 记叙： 顺序——交代清楚明白 倒叙——引起悬念 插叙——使叙述完整 补叙——对前面的叙述加以补充、解释 散文中，为表达主旨作铺垫。 抒情： 直接抒情 间接抒情 1.往往是文章的主要情感，文章的主旨。 2.在开头起定文章基调的作用；在结尾，往往使文章主题得以升华。 描写： 细描、白描 正面描写、侧面描写 人物描写（肖像、心理、细节、语言、行为） 议论： 1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。 2.中间的议论，常常起过渡或引出主旨的作用。 说明： 作解释，有利于把人、事、物展示给读者。 修辞手法及作用 比喻——生动形象具体??化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。 拟人——生动活泼，具体形象。赋予物以人的情感，便于抒发感情。如果将“物”直接说成“你”，显得亲切自然。（化物为人，亲切自然）? 对比——用什么与什么形成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物的某个特点，突出作者对这一事物的某种感情。 反复——强调、突出内容，强化感情，增强感染力，升华主题。 排比——增强文章的语言气势、说理效果和感染力。用排比说理，可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事，可把事情叙述得井然有序；用排比写人，可以把人物刻画得细致深刻。结构紧凑，文意贯通。 反语——即说反话，故意说与本意相反的话，表达一种讽刺、愤怒或调侃之情。 夸张——突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。引起想象、共鸣。 对偶——结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。 借代——生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。突出形象，使之具体、生动。 反问——加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。强调。 设问——提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引出下文、承上启下、使条理清晰。用在开头或结尾，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 引用：1．插入史实或某一事件的作用： 插入史实:①反思历史，以古证今或借古讽今。②具有例证的作用。③丰富内容。 插入某一事件：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。②内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。 2．引用古典诗文或格言的作用： ①具有论证观点、阐明事理的作用。②有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。 3．引用神话传说，除上面部分作用外，蒙上一种神秘色彩。 双关——表达含蓄，语义丰富。 表现手法及作用 ◇抑扬结合——“抑”，就是压制，表现为对表现对象的贬低，批评，否定，甚至丑化；“扬