二年纪上册经典材料.doc

教学内容 《声律启蒙》第十六课 一先 年 月 日第 周星期 第 1 单元 1节 第 1 课时 总第 1 节 教、学具 教学目标 1、正确流利地朗读一先争取背诵下来； 2、 初步了解对仗的特点； 3、了解《壶中日月》的故事。 重点、难点 指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故和古诗。 课堂结构主要教学过程教学方法 复习导入 1、生背上课的韵文，师抽背以前学过的韵文，再引入：前段时间，我们学习了《声律启蒙》 上卷，今天，我们继续学习《声律启蒙》下卷。 2、出示韵文： 互动合作 （一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 （二）学生练读 1、学生自由读。要求读准字音。 2、学生自读。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读（三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。理解“壶中日月，安闲市上之仙”要结合故事《壶中日月》来理解。 3、教师小结。 展示交流 1、小组展示读对子 2、说说你怎样读文中的长对子巩固与拓展： 【我会填】 客路青山外，行舟______前。 回乐峰前沙似雪，受降城外月如______。 处春花对________________ 风摇酒旆对________________ 蔷薇千点露对________________ 寒食花烂漫对________________ 【汉字字体识读】 莲 韦 苏 1、了解这三个字的各种字体。 2、仿写 品读对韵 1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？ 2、生汇报。（说说是几言对？韵脚是什么？） 布置作业 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 板书设计 授后小结 教学内容 《声律启蒙》第十七课 二萧 年 月 日第 周星期 第 1单元2节 第 1 课时 总第 2 节 教、学具 教学目标 1、正确流利地朗读二萧争取背诵下来； 2、 初步了解对仗的特点； 3、了解《不为五斗米折腰》的故事。 重点、难点 指引学生理解韵文大意，了解其中蕴涵的典故。 课堂结构主要教学过程教学方法 问题导入 1、师导入：上个星期，我们学习了《声律启蒙》第十六课 一先，现在我们来回忆一下在前一课的学习中你都记住了哪些对子？ 2、生背上课的韵文，今天，我们继续学习《声律启蒙》第十七课 二萧。 3、出示韵文： 互动合作 （一）教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 （二）学生练读 1、学生自由读。要求读准字音。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 （三）、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。3、教师小结。 展示交流： 1、个别读对子，小组评价 2、说说你是怎样品读文中难以理解的对子的？》 巩固与拓展： 【我会填】 【汉字字体识读】 烛 开 电 1、了解这三个字的各种字体。 2、仿写。 品读对韵 1、找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？ 2、生汇报。（说说是几言对？韵脚是什么？） 3、学习故事《不为五斗米折腰》 布置作业 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 板书设计 授后小结 教学内容 《声律启蒙》第十八课 三肴 年 月 日第 周星期 第1 单元 3 节 第 1课时 总第 3 节 教、学具 教学目标 1、引导学生诵读韵文《三肴》，理解大意。 2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。 重点、难点 指引学生理解韵文大意，了解蕴含的典故。 课堂结构主要教学过程教学方法 一、导课 复习：让学生背诵《二萧》韵文 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、韵文赏析 1、结合