努力使学生成为独立学习者讲述.ppt

28．（14分）某同学在用稀硫酸与锌制取氢气的实验中，发现加入少量硫酸铜溶液可加快氢气的生成速率。请回答下列问题： (1）上述实验中发生反应的化学方程式有 ； （2）硫酸铜溶液可以加快氢气生成速率的原因是 ； （3）实验室中现有Na2SO4、MgSO4、Ag2SO4、K2SO4等4种溶液，可与实验中溶液起相似作用的是 ； ③该同学最后得出的结论为：当加入少量溶液时，生成氢气的速率会大大提高。但当加入的溶液超过一定量时，生成氢气的速率反而会下降。请分析氢气生成速率下降的主要原因 。 现有A、B、C、D、E、F六种化合物，已知它们的阳离子有: 阴离子有: 现将它们分别配成的溶液，进行如下实验 教材作为印刷品，平平无奇，如果遇上一颗聪慧的心，再遇上一双好奇倾听的耳朵，便在刹那间化为神奇。好像一颗种子，遇见了土地，再遇见了阳光与水，活泼芳香的花朵，便会在初春里自由地绽放！ * * 张掖市实验中学 黄永珍 张掖市中学化学教师培训 ----高中化学学业成长的期待 张掖实验中学 黄永珍 * 努力使学生成为独立学习者 学 业 成 长 的 期 待 结束 返回 问题聚焦----我们面对的现实 培养独立学习者----高中化学学业成长的期待 合作 自主 探究 1.面对一个问题时，学生的表现 3.学生存在自卑心理 4.学生计算水平、能力较差 5.学生笔记现实 6.学生的记忆现状 2.面对一个练习时，学生的行为 7.不良的学习习惯 返回 结束 学生学业不良，根源在哪儿? 问题是思维的驱动器，但是如果学生对问题没有思考，只想知道结果，我们还有希望看到教学的成果吗？ 可怕的不是不会，而是你的学生根本不去思考或不愿意去思考，不知道只有努力才知道会不会。 自卑或盲目几乎是所有学业困难的学生的通性。 当学生没有求学梦，我们还能教什么？ 数据处理和计算是必考点，而学生是从从哪个环节开始惧怕并且远离了化学计算？ 笔记是学生最重要的学习材料。 学生有笔记吗？ 学生会记笔记吗？ 学习的成功永远是手执记忆的锐利去打败遗忘的魔咒，虽然明知，那总是会卷土重来…… 一个习惯需重复90次以上才能形成……要有那么多不良学习习惯，那他得修炼多久哦！ 张掖实验中学 黄永珍 * 努力使学生成为独立学习者 学 业 成 长 的 需 要 结束 返回 行之久，方为执著； 思之久，方为远见。 重要的是学生必须具备一定的学科思维意识。思考是一种习惯，是一种意识，甚至比知识和能力更重要。 ⑴先要略读，快速浏览，获取一个基本的了解； ⑵针对需要解决的问题，选择性精读，必要时要逐字、逐词逐句地读； ⑶做标记（该标记哪些？）、注解、做判断、写结论。 ⑴上课时只听讲、记录、思考； ⑵不要使学习者变成记录员； ⑶用关键词和句子或缩写词或符号 方式和系统速记每个观点和事例的 概要； ⑷写笔记要大方地留白,不断补充； ⑸笔记不一定很整齐、字迹工整； ⑹不要在课堂上就使笔记很完整、 很完美。 记不住是记忆方法问题； 记得快忘得快是记忆规律问题 记住了用不上是死记硬背， 理解好才能记得牢；建立联系才能用得上。没有探索、发现和归纳总结就不可能有得心应手的记忆。 适用、高效的学习方法是学生学业成长的生长点； 好的适用的学习方法需要教师不断地培养； 习惯和方法必将决定学生最终的学业成就。 返回 张掖实验中学 黄永珍 * 努力使学生成为独立学习者 学 业 成 长 的 需 要 结束 返回 注重对知识的理解，主动寻求与对映问题的联系； 广泛地阅读，超出教师的要求范围； 将新的知识与以前的知识主动结合； 系统地进行思考，尽可能对知识和问题进行讨论。 从学习中找到快乐或成就感，有长远的学习目标 深度 学习者 注重任务的需求； 找出老师和学生的需要； 采纳老师的所有建议； 合理地安排时间并及时递交作业、做好笔记。 希望得到高分 有目的 学习者 只注重所学材料的表面意义； 少量的阅读和学习； 对学习材料进行记忆； 从现有的资源中创设新的想法和内容。 通过最小的努力或仅仅希望通过考试 表面 学习者 策略 动机 学习者的类型 *