历史第8课春秋战国时期的文化研讨.pptVIP

有人说：“孔子是大思想家，大教育家， 大文学家。”你如何看待这一观点？ A,大思想家： ①“仁” ②“礼” ③以德治民 确立了儒家思想 思想： ①“仁”是其思想体系的核心； ② 维护“礼”，主张贵贱有“序”； ③ 以德治民；逐步改良等。 问题1、如何看待孔子的“仁”和“德” ？ （1）主观目的： 缓和阶级矛盾，维护奴隶主的统治 （2）具有进步性： ①提高劳动人民的身份地位，促进生产的发展 ②有助于调解社会人际关系，促进社会稳定 （3）在阶级社会里是无法实现的 问题2、孔子所谓“礼”“序”是指什么？他为什么要维护“礼”和 “序”？ 是指：奴隶制度和奴隶制的统治秩序。 因为：春秋晚期，分封制瓦解，“礼崩乐坏”局面损害了奴隶主贵族的利益，危及到奴隶制的统治。 B,大教育家： “有教无类”：打破“学在官府”的局面,扩大了教育范围。 教学方法： 学习态度： 学习方法： 教育对象：贵族垄断 平民子弟 教学方法： “不愤不启，不悱不发。”“中人以上可以 语上也，中人以下，不可以语上也。” 学习态度： “知之为知之，不知为不知。”“三人行， 必有我师焉。” “不耻下问。”“学而不厌， 诲人不倦。” 等。 学习方法： “温故而知新，可以为师矣！”“学而不 思则惘，思而不学则殆。” C,大文学家： 晚年编订和整理了《诗经》《尚书》《礼》《易》《春秋》,即后来的儒家“五经”。 编订整理出“五经” 孔庙 “两千多年来，不知有多少人尊奉他，其中包括历代封建统治者。孔子死时只有三间小屋，经历朝历代的扩建，成了拥有466间房的浩大的孔庙，孔庙的主殿或者说正殿称大成殿，规模、气势真可以与皇帝的金銮殿相媲美。但是，历史上也有不少孔子的反对者，激烈到要‘打倒孔家店’。” (3)孔子的影响 A、思想：后来成为我国封建社会的正统思想。 B、儒家文化成为我国传统文化的最主要部分。 我们该如何对待孔子的思想？ 孔子思想是我国传统文化的主体内容，应加以批判的继承，特别是对当今社会的有效成分，应予以借鉴。 （二）战国时期的“百家争鸣” 问题1、什么叫“百家争鸣？ 1.含义： 各学派 不同 政治主张 哲学思想 “百家争鸣” 2.春秋战国时期的主要学派 学派 道家 儒家 代表人物 老子 孔子 墨家 墨翟 儒家 孟轲 荀况 道家 庄周 法家 李悝 商鞅 韩非 名家 惠施 公孙龙 兵家 孙膑 吴起 杂家 吕不韦 二、“百家争鸣” 问题2：“百家争鸣”局面出现的社会根源？ 社会生产的发展 社会大变革 诸侯割据纷争，政治斗争激烈，社会矛盾错中复杂 礼贤下士的社会风尚 私学的兴起 问题3、完成下表格 学派 代表 主要思想 墨家 儒家 道家 法家 “兼爱” “仁政” “民贵君轻” “重民” “非攻” “尚贤” 自然有自己的规律 “制天命而用之” 世界是“我”的主观产物， 鄙视富贵利禄， 痛恨不公平的现象 历史向前发展、 政治改革 主张法治 君主专制中央集权 墨翟 孟子 荀子 庄子 韩非子 材料一：欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱、交相利。材料二：（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。材料三：尚贤者，政之本也。……虽在农与工肆之人，有能则举之。 ——摘自《墨子》  请大家指出墨子的思想核心 。 “兼爱” “非攻” “尚贤” 问题4、分析墨子思想形成的社会根源，并作简要评价。 （1）封建经济的形成发展，小生产者队伍的壮大。 （3）战国时期，兼并战争不断，人民渴望一个安定的生产环境。 （4）小生产者地位低下，希望提高政治地位 （2）统治阶级穷奢极欲，残酷剥削人民。 评价： 符合人民利益的。 有利于生产发展和社会进步 顺应历史潮流 是我国传统文化的瑰宝，值得弘扬。 问题6、战国时期法家思想为什么最受到统治阶级推崇？该思想产生了怎样的影响？ 原因： １、顺应了历史潮流 ２、满足了新兴地主阶级夺取政权和巩固政权的需要 ３、符合诸侯国君增强国力，兼并天下的愿望。 影响： 反映时代的必然要求，有利于国家统一和政治稳定。 为秦始皇巩固统一，建立专制主义中央集权制度奠定了理论基础。 过于严厉，导致秦暴政，秦王朝短命而亡。 战国：百家争鸣 学派 代表 思想观点 社会根源 墨家 儒家 道家 法家 墨翟 “兼爱” “非攻” “尚贤” 孟子 荀子 “仁政” “民贵君轻” “人定胜天” 、 唯物 庄子 主观唯心、鄙视富贵 韩非子 改革、法治、集权 巩固练习： 一、单项选择题 1．“百家争鸣”局面形成与下列诸因素有关系的是①封建