.质量守恒课.ppt

学习目标 知识与技能 (1) 通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 (2) 从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目没有增减。 过程与方法 (1) 增加学生的探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察、组织讨论，总结规律。 (2)加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路。 情感态度与价值观 (1)增强对化学现象的探究欲，发展学习化学的兴趣。 (2)通过对化学反应的定量研究、推理，帮助学生认识永恒的运动和变化着的物质 ，既不能凭空产生，也不能凭空消失的道理，进行唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。 教学重点 (1) 质量守恒定律的含义及应用。 (2) 从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目没有增减。 教学难点 (1) 质量守恒定律的理解。 (2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目没有增减。 教学方法 提出问题 进行假设 实验探究 得出 结论 解释应用 加深理解 1、 将氢氧化钠溶液与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，共同称量。 2、将氢氧化钠放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），静置1-2分钟，注意实验现象并观察天平是否平衡。 把握质量守恒定律应注意几点 1、只有化学变化才遵守质量守恒定律，应用范围不包括物理变化 2、质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒，而不是体积、分子个数守恒 。 3、守恒的是“总质量”，即“参加反应的各反应物的总质量”和“生成物的总质量”。 如沉淀、气体都应考虑进去。 4、守恒的范围是“参加反应的物质”，没有参加反应的物质不能算在内，也不是反应物的任意质量简单相加。如2g氢气和8g氧气反应并非生成了10g水。 从分子和原子观点来看 在一切化学反应中，反应前后的原子 种类没有改变，原子的数目没有增 减，原子的质量也没有变化。所以反 应前后各物质的质量总和必然相等。 练习：1．在化学反应前后，下列粒子的总数可能变的是( )A．质子 B．原子C．电子 D．分子 2:在化学反应前后下列可能变的是( ) A:物质种类,B:原子种类C:元素种类D原子个数 3：参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和，是因为 [ ]。 　　 A．反应后物质的种类没有变化 　　 B．反应后分子的种类没有变化 　　 C．反应后原子的种类、数目和质量没有变化 　　 D．反应后分子的种类、数目和质量没有变化 4：质量守恒定律成立的原因是( )① 原子的数目没有增减? ② 原子的种类没有改变③ 化学反应前后物质总质量相等? ④ 原子的质量没有改变A．①②③④ B．①②③C．②③④ D．①②④ A 5、下列现象可用质量守恒定律解释的是（ ） A、10g水受热变成10g水蒸气 B、纸在空气中燃烧后化为灰烬．灰烬的质量比纸的质量小 C、铁在空气中灼烧后，质量增加 D、蜡烛受热熔化，冷却后质量不变 6、根据质量守恒定律可以推知，铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量( ) A、一定等于铁丝的质量 B、—定小于铁丝的质量 C、—定大于铁丝的质量 D、无法确定质量大小 7、A+B=C+D, 已知12gA和18gB恰好完全反 应生成28gC，则生成的D的质量是（ ） A、30g B、58g C、2g D、无法确定 8.蜡烛在空气中燃烧后只生成CO2和H2O，试推断蜡烛一定含有（ ） A．碳元素 B．氢元素 C．碳、氢、氧元素 D．碳、氢元素 13.由64克A、20克B、10克C组成的混合物，充分反应后，测得混合物中有4克B,46克C、及新物质D。 据此推知：参加反应的物质为——，生成物是———。反应生成新物质D的质量是————。 14.将a克氯酸钾与b克二氧化锰混合充分加热.（1）若得到c克残余固体，则应生成氧气————克；（2）若得到c克氯化钾，则应生成氧气——克； 15.如何验证酒精的成分里一定含有碳元素和氢元素？ （步骤、现象、结论） 原子数目 原子质量 原子种类 微观 物质的总质量 元素质量