调研人弋秦力刘芸丹黄艳叶韩茵.pptVIP

　　作 为 大 学 生 ， 我 们 关注 社 会 到 底 需 要 什 么 样 的 人 才 ， 是 “ 通 才 ” 多些 ， 还 是 “ 专 才 ” 多 些 。 自 中 国 加 入 WTO之 后 ， 机 遇 与 挑 战 并 存 ， 众 多 工 作 岗 位 也 是 能 者 居 之 。 可 这 个 “ 能 ” 是 “ 多 能 ” 还 是 “ 专 能 ” 呢 ?这 就 需 要 具 体 问 题 具 体 分 析 。 据 了 解 ， 现 在 大 学 毕 业 生 的 工 作 与 所 学专 业 知 识 的 对 口 率 不 到 50％ ， 跳 槽 现 象 更 是 屡 见 不 鲜 。 “ 专 才 ” 要 么 工 作 成 就 辉 煌 ， 要 么 很 难 找 到工 作 ； “ 通 才 ” 要 么 在 多 个 领 域 有 多个 成 就 ， 要 么 默 默 无 闻 一 无 所 有 。 鉴 于 这 些 ， 我 们 不 仅 要 储 备 足 够 的 专 业 知 识 ， 培 养 过 硬 的基 本 功 ， 还 要 多 涉 猎 一 些 其 他 学 科 的 知 识 。 因 为 不 是 每 个 人 都 是 盖 茨 ， 不 可 能 都 中 途 退 学 “ 杀 ” 出 一 片 天 地 来 ， 大 部 分 人 还 是 在 按 部就 班 地 走 路 。 所 以 大 学 生 应 不 断 积 累 知 识 ， 完 善 自 身 素 质 ， 争 取 达 到 能 应 万 变 的 效 果 。 　　据 大 三 、 大 四 同 学 说， 很 多 同 学 大 一 、 大 二 时 在 迷 茫 的 方 向 中 度 过 ， 到 了 大 三 ， 才 恍 然 大 悟 自 己 该 做 什 么 ， 或 者到 了 大 四 实 习 后 才 真 正 理 解 大 学 生 活 的 真 谛 。 成 功 是 对 有 准 备 的 人 而 言 的 ， 未 来 的 一 切 都 是从 现 在 的 分 秒 中 积 累 起 来 的 。 哪 怕 明 知 山 有 虎 ， 却 偏 向 虎 山 行 ， 没 有 韧 性 与 付 出 是 没 有 回 报的 。 趁 着 春 天 还 未 到 来 ， 我 们 尽 早 停 下 挥 霍 青 春 的 步 伐 ， 溶 入 到 有 意 义 的 大 学 生 活 中 去 ， 为这 美 好 时 光 把 好 舵 ， 选 择 一 个 好 的 航 向 ； 也 为 自 己 的 未 来 播 下 一 颗 种 子 ， 犁 出 一 块 肥 沃 的 土壤 。 * * 调研人： 弋秦力 刘芸丹 黄艳叶 韩茵 指导老师： 曹常玲 问题引出：“十一”过后，经历了严格的军训阶段，真正的大学生活拉开序幕，新生的状态如何？他们对于崭新的大学生活有哪些期待和规划？让我们来做一个调查。 焦点一：你对大学生活有规划吗？ 调查结果：“你对自己的大学生活有规划吗？”当问到大学生活规划方面的问题时，有一半的同学表示心中已经有了短期规划，并给自己定下了短期的目标；四分之一的同学甚至已经制定出了长期的发展目标，从数据中不难看出，被调查的新生们的思想状态比较好，针对有短期目标的人应该给予思想上的进一步引导，当然也有五分之一以上的人没有什么规划，感到很迷茫。 焦点二：你了解自己的专业吗？ “你了解自己的专业吗？”很多学生在填报志愿时是由家长拿主意或选择一些热门专业，因此，仅有很少一部分的同学表示了解，超过半数的学生对专业的了解程度为“知道一点点”。 建议新生 ：进入大学后首先应通过专业教师、辅导员、学长、网络等各种渠道了解自己所就读专业的实际情况，如社会的需求状况、薪资水平等，以做到对自己的就业大方向心中有数，既不盲目乐观也不悲观失望。 专家讲解：设立职业生涯目标，别把自己束缚在专业范围内 学生开始具备职业规划的意识，并能结合自己的愿望及条件主动进行规划设计，是一个显著的进步。“职业规划对学生的目的性、主动性、积极性都有正面影响，这不仅让学生明确上大学是要学什么，更促使他们对如何在大学中获取所需的知识、如何为职业发展奠定基础进行深层次的思考。”王老师表示，二十年前计划分配时期，提起毕业后的规划，回答大多是“服从国家、组织需要”，因此职业规划是比较模糊而且笼统的，但是随着社会的发展、计划分配时代的终结，越来越多的大学生在职业规划上，有明确的个人追求，也更加符合不同个体的个性发展。关于如何处理专业和职业规划二者的关系，王老师表示，可先不必把自己束缚在专业的范围内，应有意识、多角度地挖掘自己的潜能，了解自己的真正兴趣。之后可开始确立大学期间的职业生涯目标，如考研、考公务员、出国等，并将这个目标分解成较容易实现的一个个小目标，逐渐向目标接近。 　焦点一：你还会像高中那样学习吗? “你还会像高中那样学习吗?”有三分之一的同学表示会