8.生于忧患,死于安乐答辩.ppt

一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的心事）显露在脸色上，表现在言谈上，然后才能被人知晓。（如果）一个国家在国内没有懂法度的世臣和辅佐君王的贤士，在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，这样的国家就常常会走向灭亡。 这样才明白忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理。 理解词义 发： 举： 畎亩： 任： 所为： 所以： 恒： 过： 衡： 入： 出： 敌： 喻： 士： 作： 法家： 拂士： 曾： 被任用 被选拔 田间 责任 担子 所行 用来……方法 常常 犯错误 通横 不顺 在国内 在国外 相当，匹敌 了解 狱官 有所作为 有法度的世臣 辅佐君主的贤士 通增 增加 细读课文，思考问题 1、短文中心论点是什么？ 2、短文开头列举6位名人有何用意？ 3、一个人要经受哪些磨练，经受这些磨难有何好处？（原句） 4、在短文第三段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。 5、第三段采用的写作手法是？ 5、短文使用了那些论证方法？ 理解课文 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 前 畎亩 版筑 鱼盐 士 海 市 后 君主 相 辅佐武王 相 令尹 大夫 举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理 故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。 像这样能够担任大任的人 思想磨练 生活磨练 行为磨练 磨练的益处 在六个事例作为事实论据的基础上，得出结论 人恒过,然后能改; 困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。 入则无法家拂士,出则无敌国外患者, 国恒亡。 然后知生于忧患,而死于安乐也。中心论点 ? 内心惊动 外在表现 个人正面生于忧患 国家 反面死于安乐 课文分析： 　　　苦其心志 　　 劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身 　行拂乱其所为 　　　　　　　　　　　　　　　 动心忍性，曾益其所不能（说明人才必先经过一番磨练） 生于忧患 入则无法家拂士 出则无敌国外患 国恒亡 死于安乐 事实 从正面论证个人身处逆境须努力奋发 从反面论证国家无忧患易灭亡 天将大任 （思想） （生活） （行为） 例举舜、傅说等六人事例 道理 人恒过　　 　 改 作 喻 困于心，衡于虑　　 　 征于色，发于声 词性活用： 苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成 “使……” 通假字： 曾：通“增”，增加。 衡：通“横”，堵塞，不顺。 拂：通“弼”，辅弼。 虚词。 于 以 从 舜发于畎亩之中 给 故天将降大任 于是人也 在 而死于安乐也 凭 以天下之所顺 用来 所以动心忍性 必先苦其心志。译：使他的内心痛苦。1．劳其筋骨。译： 2．饿其体肤。译： 3．空乏其身。译： 4．行拂乱其所为。译： 5．动心忍性。译： 实词 使他的筋骨受到劳累 使他的身体忍饥挨饿 使他倍受穷困之苦 使他的行为错乱颠倒不顺畅 使他的心受到震动，使他的性情坚韧 一词多义 舜发于畎亩之中 野芳发而幽香 征于色，发于声 发闾左谪戍渔阳 ----兴起，被任用 ---- （花）开放 ----表露，表现 ----征发 发 国恒亡 则有去国怀乡 固国不以山溪之险 ----国家 ----国都 ----国防 国 古今异义： 是 古： 今： 益 古义： 今义： 恒 古义： 今义： 作 古义： 今义： 困 古义： 今义： 色 古义： 今义： 喻 古义： 今义： 入 古义： 今义： 出 古义： 今义： 这个，这样 判断词 增加；更加 利益 常常，往往 长久 奋起 作为，工作 忧困 困惑；想睡觉 脸色 颜色 了解 比喻 国内 进入 国外 出去 西伯拘而演《周易》 仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐乃赋《离骚》 左丘失明厥有《国语》 司马迁受宫刑而著《史记》 曹雪芹晚年衣食不保而留《红楼梦》 岁寒，