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迈好课题研究的第一步 三、课题申报 * * ——如何填写课题申报 上海交通大学附属实验小学 科研室 2009年9月 一、如何看待《课题申请书》 《课题申请书》是课题研究的计划书、设计书。指导我们有效、有序、有目的地进行课题研究。 ? 要有成熟、完整的思考 ? 认真填写 二、选题 确定研究的方向，研究的问题。应体现学段、学科或对象。 （一）选题的意义 能否发现并提出一个有价值的问题，决定了研究价值的大小和成功与否。 （二）选题的要求 1、问题必须有价值 四个“为本”：以个人专业为本（体现研究实力）；以工作岗位为本（研究来源实践）；以借鉴可行为本（具有推广价值），以实践经验为本（有益于研究实施）。 2、问题必须具体明确 范围不要太大，不要太笼统。 韩非子：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细” 。 3、问题要新颖 了解此项研究领域的实践成果和一些理论，确定自己课题的着眼点和侧重点，具有创新和突破的可能。 4、研究要有可行性 （三）选题的过程 1、寻找关注点 2、找资料 交大二附中仲丽娟老师为了修改一篇文章，用了近一个星期的时间查阅相关资料，表现出对课题研究的严谨和踏实。 ? 什么叫严谨？ （一）下载“上海市闵行区教育科学研究项目申请书” （二）填写项目申请书 所谓立论依据，就是指提出的问题以及相关研究依据。换一句话就是你提出的是一个什么问题（立论），然后是要说明为什么要进行研究（依据），也就是研究的目的和意义。 立论依据（研究目的、意义） （1）问题的提出 ① 背景描述 ② 问题的表现形式及特质、产生的影响及后果 ③ 由问题所带来的思考 ? 如何呈现问题 课题：班队建设新模式的探究与实践 从当前学校的实际状况看来，传统的班队建设所采用的班主任包揽统管的操作机制已经不能满足新课程发展的需要，也不能适应学生发展的需要。部分教师对班队建设的理解仍停留在表层，认为做好日常班务性工作，应对各类常规检查和评比，就等于完成了任务，以致简单盲从、敷衍应付、挤占专用时间等现象随处可见，使得班队建设背离了其核心和宗旨，处于不为和失效的状态。同时，现有体制也局限了其他教师的参与度，限制了班队建设的实践功能和培养功能，不仅限制了学科教师综合专业素养，尤其是育德能力的发展，也使各类教育资源没有发挥应有作用。 （1）班级文化建设呈现单一性（简述） （2）学生的自主性相对弱化（简述） （3）班队建设缺乏个性化（简述） （4）班队建设的参与面过于狭窄（简述） （2）研究目的 研究目的，为什么要进行这项研究？ ① 理论意义：体现怎样的一种教育思想、教育理论、教育理念 ② 实践意义：改变怎样的一种现状，提升怎样的一种状态 （3）研究意义 通过《小学“形体与舞蹈”校本课程开发研究》的课题研究，把《小学形体与舞蹈》课程作为小学实施美育的载体，作为形成学校办学特色的切入点，也是培养少年儿童内在精神和外在形体和谐统一的完美人格的最佳途径。 ? 对研究目的意义言简意赅的描述 课题：小学“形体与舞蹈”校本课程开发研究 4、研究目标和内容? 课题的重中之重，它决定课题的意义与否，价值与否，决定课题成果最终能否形成。研究目标与研究内容要匹配对应。 （1）研究目标 是研究目的的分项说明和具体细化，可以由远及近，由大到小，由宏观到微观。切忌两点：一是与研究目的的雷同；二是把研究目标写成教育目标。 （2）研究内容 必须服从于研究目标，要依据研究目标来设计。 ? 目标与内容的统一 课题：班队建设新模式的探究与实践 （一）研究目标 1．通过探究与实践，形成规范的可操作的班队建设新模式的运行机制。 2．通过探究与实践，拓宽育人渠道，推动班队建设的实效性。 3．通过探究与实践，落实全员德育新理念，搭建教师发展平台，提升教 师的专业成长。 4．通过探究与实践，浓厚校园育人氛围，营造和谐校园文化，推进校园 文化建设。 价值： （1）全员德育，有益于资源互补强化效能（简述） （2）分工明晰，有益于自主创新呈现个性（简述） （3）浓厚氛围，有益于推动校园文化建设（简述） （二）研究内容 1．探究班队建设新模式的价值和功能 功能： （1）整合的功能，可整合各种教育资源，充分发挥其作用。 （2）凝聚的功能，可凝聚各方面的力量，调动各方面的积极性，形成合力， 取得最佳的教育效果。 （3）保障的功能，能够保障小学生思想政治教育各要素功能的发挥。 2. 探究班队建设新模式的运行机制及可行性 3．探究并丰富教师专业发展的新渠道、新方法（简述） 4．认识班队文化与校园文化的内