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论文标题：计算机教学模式探究 申 报 者： 唐文 参评科目： 计算机 申报职务： 中教一级 申报人单位： 永州工商职业中专 申报时间： 2009年7月 摘要：根据素质教育的要求，对艺术设计课程进行更有效的安排，并辅以科学方法提高学生的审美能力，加强其专业素质，并大力激发创新能力。 关键词：素质教育 工艺美术设计 艺术设计 临帖 开会 样稿 文脉论 综合论 论设计课的素质教育 一、素质教育 常言说，笔墨当随时代。由此及彼，我们职业中专美术专业教学也当顺应潮流，而其中的艺术设计更应审时度势。那么，什么是时代要求，什么是符合潮流？对本专业而言，美术高考和就业就是我们的参照物，这也是我们所教学生的两条出路。请问：美术设计高考考什么？——风中的树叶！当苹果落地之后！这是书封设计？海报吗？是装饰画还是平面构成？再请问：现今广告公司或印刷厂招什么样的设计人员——精通绘图软件、懂编排技术、印刷知识，更有手绘能力及创意思维者优先！总而言之 ，说而言之，四个字矣——专业素质！在我们疾呼素质教育的同时，岂不见自己的中专艺术设计教育已经落后于时代！ 二、为艺术设计正名 笔者认为，在职业中专的艺术设计课中实行素质教育，无论其针对美术高考抑或就业，都是必要的！而在素质教育的改革实践中有两个问题首当其冲。 其一就是工艺美术与艺术设计的关系。我们的美术专业的冠名因此争执已久，有的专业称工艺美术，有的称为美术设计，还有命名装璜美术等，但新旧之别、弊利之分已渐明了。下面列表对两种专业内涵一览无余： 工艺美术教育——它以工艺美术行业的技艺传统、生产工艺和创作设计传统发展为一条教育主线，它以纵向的、行业的划分为基础，是一种静态目标的培养方式，重在职业技能。只是“金子”。 艺术设计教育——它以现代工业生产与传统工艺美术生产中的设计活动的艺术、科学、文化内涵的实现为主线，即人的创造力培养为主线，它以横向的、行为方式的区别为研究前提，是一种动态目标的培养方式，重在人才素质。它就是能“点石成金”的金手指。 不难得出结论，只有艺术设计教育才是符合当今素质教育潮流的。我们从中看出这决非名称区别，而是质的分野，艺术设计不仅是为某一行业，生产领域服务的教育手段，而应把重心放在提高全民文化素质为建立未来社会人类生活方式与文化理想的高度，要有人文素质教育。教人作人，服务于社会，培养正确的世界观、人生观。 其二，便是设计素质的含义。设计，即为了达到特定目的，通过制定计划、经过构思、提高并执行（运用观、触觉媒体表达）的整个过程。设计素质便是要达到这个目的所需的知识、技能和修养。在这方面，九年制义务教育已走在我们中专的前面。美术和音乐由分而合，综合戏剧、舞蹈成为艺术课，这可不是大杂烩。它提出各科融合的教学概念，倡导综合探索——它是指通过综合性的美术活动引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它又分为美术与姊妹艺术、美术与其它非艺术学科、美术与现实社会相联系三个层次，这无疑把艺术教育推向一个很高但很切实际又令人激动的未来。而且，大学也将在每个系别中都统一加入美学知识课程，在知识经济时代，设计艺术将成为人类十分主动和相当自觉的一咱行为，大至建筑、环境、工艺艺术、城市规划，小至食品、服饰、生活服务器、劳动工具，总之，人类一切生存空间、物质的生活方式，都要经过精心而高于创意的设计，人类将生活在一个经过了设计并不断被设计着的文化环境和文化气氛之中，甚至达到离开设计便无法生存的地步。也就是说，在这个新世纪，设计本身将成为人类生存的发展必不可少的一新方式，将成为一咱历史沿革的文化，因此，我们甚至称这个新的世纪为“设计文化的时代”。 三、解决之道 反观我们社会的教学，从适合纹样到四方连续，从平机构成经平面设计直达工业、环艺、服装等专业设计，冗长繁杂。过于细分化的科目，使学生的发展底气不足（造型意识、素养跟不上），学得似是而非。今天设计一个贺卡，明天画一张广告，不外乎是类似课题的堆砌，学生始终处在一种被动、消极的、个人能量受到各种限制的状态，其结果无非是图形、纹样的搬弄和拼凑、色彩的罗列，而且宝贵时间和精力都用在“制作精细”上了，那有什么创造和个性可言？纵不是课程内容的堆砌，自娱自乐，也暴露出其苍白！ 笔者认为素质教改应当在树立造型意识、培养色彩品味、锻造动手能力的基础上，大力发掘想象力、创造力，塑造个性表达方式。在教学中要贯彻三种方法，在排课时要注意两个方向。] 1、教学中要从始至终贯彻三种方法：临帖、开会、样稿。 临帖——它源于书法教学的