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高 考 英 语 改 革 之 我 见 文 献 汇 总 小组成员： 马晓辉 124916001 李浩浩 124916002 席璐璐 124916026 时洁洁 124916036 背景 英语是我国全民教育事业中分量最重和社会认知度最高的外语种类，因此，回顾英语考试的历史对于反思我国外语教育发展和语言政策的变迁有着重要的意义。刘决生把我国的高考英语测试分为四个历史阶段。第一阶段自１９５２年我国实施全国高等学校招生统考到１９６５年“文革”前夕，这一阶段的题型中主观题比例很大，英语测试尚不科学规范。第二阶段自１９７７年我国恢复高考至１９８７年，这一阶段的英语高考逐渐规范化，８０年代中期我国开始高考英语标准化的研究。第三阶段自１９８８年至２００１年，全国各地均实现了高考英语标准化考试（ＭａｔｒｉｃｕｌａｔｉｏｎＥｎｇｌｉｓｈＴｅｓｔ）。２００１年，全国卷和上海卷都包括了听力理解，总分也由１００分变为１５０分。第四阶段自２００２年至今，诸多省市开始进行高考英语自主命题，高考题型进一步丰富，成为“当今世界上规模最大的英语标准化测试”。由上可以看出，我国英语高考的标准化进程开始于第二阶段，此阶段正值我国改革开放初期，对外开放的命题驱使我国外语教育事业蓬勃发展。自改革开放以来，“中国的语言政策发生了巨大的变化”。随着改革开放深入进行，我国经济水平突飞猛进、国际化进程不断加速，对于外语人才的需求也不断提升和细化，于是我国的英语标准化测试也紧紧跟随社会潮流，各省市进行英语自主命题的局面逐渐形成，体现了我国各区域外语教学服务于自身社会发展需求的特征。受国内外环境的影响，我国的经济增长速度从２０１１年的９．３％下降到２０１２年的７．７％，２０１３年的经济增长速度初步核算为７．７％，我国经济增长速度进入了“换挡期”，经济增速呈现放缓态势。面对经济增长要素和约束条件的变化，加快发展现代职业技术教育和培养高素质技能型人才成为我国教育事业新的着眼点和发力点。而２０１３年正是英语高考制度改革酝酿完成的一年。这是我国国民教育行业面对国家社会经济发展形势所必然做出的战略性调整之一。英语为何成为高考改革的切入口，这与国民切身利益和国家长期发展规划紧密相关。（/lunwen-template/download-lunwendaohang/gaokao-english-gaigeyanjiulunwen-4-pian/） 在《为什么要进行高考改革》一文（《中国教师》2007年第4期）中表达一个观点:高考改革主要是为了提高教育的效率。为了提高效率，需要通过改革高考来保护青少年的好奇心和发展青少年的创新能力。保护好奇心和发展创新能力对于提高教育效率是非常重要的，但并不是最重要的，改革高考，还有更重要的原因，就是为了保证学生健康人格的发展。 中国高等教育学会理事、湖南师范大学副校长黎大志教授表示，中国“英语热”兴起于30多年前，在“文革”之后，国家百废待兴，迫切需要向欧美学习科学技术。而西方文献大都是英文版的，大家都认为必须要先学好英语，有了这个桥梁和工具，才能掌握先进技术，建设强大的国家。 1978年以来，外语科目考试从无到有，计分权重也由低到高，日益受到重视。长期以来，在中国家长的心目中，英语对中文具有压倒性优势，许多家长教育孩子，英语和计算机是找工作的“敲门砖”。它源于这样一种心态：中文学得好是本分，但要想谋得事业上的发展，还需要英语学得好。 如今，英语在高考中的权重被降低，语文分数权重被调高，意味着英语开始走下“神坛”。与此恰好相反的是，近些年全球“汉语热”频频升温。据不完全统计，目前全世界有109个国家、3000多所高等学校开设了汉语课程。在很多国家，学汉语的人数高速增长，“孔子学院”遍地开花，每年的《汉语桥》大赛吸引了成千上万国外汉语爱好者来到中国参赛。 在全球化背景下，各国都很重视外语教学，但没有哪个国家会把外语教学置于母语教学之上。我国目前的英语教育体制培养出来的学生，很多都是“哑巴英语”，在实际的英语应用中非常不理想。 长期从事英语教学的华中师范大学外语学院讲师刘畅说：“目前只有很少数的一部分学生达到了运用英语自由沟通的程度，很多学生的英语成绩好，完全是高考的指挥棒决定了他们学习英语的热情，但他们对西方文化并不知晓太多，很多都是‘哑巴英语’，无法实际沟通交流。” 日前，有中国媒体通过对《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中的506种本科专业进行数据统计和分析显示，共有903所本科院校开设了英语专业，占中国本科高校总数的77．4％。而与此同时，英