八年级政治维护人身权利2教学课件.pptVIP

4．某私营企业在劳动合同中规定“劳动者在本企业劳动，发生一切工伤事故，死伤一概由工人本人负责，企业一概不负责。”这一合同 。 A．是有效合同，因为它是双方协定一致的 B．是有效合同，因为它符合平等自愿原则 C．是无效合同，因为它违反了我国劳动法关于劳动安全方面的规定 D．是无效合同，因为它不符合工人的意愿 探究作业：写一份校园安全倡议书。 要求：做一次社会小调查，针对生活中存在的威胁、侵害人身自由和生命健康权的现象，以自己喜欢的方式（如漫画、文章、维权标志图、公益广告等）呼吁大家关爱生命与健康，维护人身权利。 小满同学丢了一只心爱的钢笔，他怀疑是班里同学所为。为弄清事实，也为了还大家一个清白，老师打算检查一下大家的书包，大家觉得怎么样？ 情境 “对老师要搜查，该怎么办？为什么？” 广州地下工厂童工受尽摧残(组图) 广州地下工厂童工受尽摧残(组图) 如果使用童工不被禁止，后果将会怎样？ 请仔细观察这两幅图， 它们说明了什么问题？ 我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。 它们对我们产生了什么威胁？ 教学后记 1、要掌握好合法搜查的几个要件： 执法人员、依法进行、有搜查证、目的正当。（缺一不可） 如：为避嫌，自动让旁人搜身违法吗？为什么？ 2、合法权利被侵犯后的维权途径有哪些？反对忍气吞声、非法报复！ 6.1 维护人身权利 主题词:人身自由权 生命健康权 一、教学目标 1、知识与能力： （1）了解我国公民人身自由权利的含义、相关的法律规定和具体内容；认识公民人身自由是公民最基本的权利，能够运用法律手段维护公民人身自由权利不受侵犯。 （2）了解公民的生命健康权的组成、地位。 （3）提高中学生分辨是非的能力，知道哪些是侵权行为及后果，懂得保护自己，防止各种安全事故的发生。 一、教学目标 2、情感、态度与价值观： （1）通过学习，为自觉地尊重自己和他人的人身自由和生命健康，为形成高度尊重自由和生命的信念打下基石。 （2）学会依法维护自己和他人的人身自由和生命健康权利。 （3）在中学生日常生活中要守法，尽量避免发生各种侵犯他人人身自由和生命健康的行为，使自己的青春在法律和道德的约束下过得更加灿烂。 二、教学重点： 1、人身自由权利是公民最基本的权利，法律维护公民的生命健康权不受非法侵害。 2、中学生要自觉维护自己和他人的人身自由和生命健康权利。 三、教学难点： 1、公民的身体不受非法侵害。 2、公民不受非法逮捕和拘禁。 杂耍队的这种行为违法吗?为什么? 观众对这种行为能管吗? 怎样管才合适? 1、违法。 2、因为： （1）、让七八岁的儿童表演残忍、恐怖的杂技，不仅对观众的精神刺激很大，而且严重摧残和损害了少年儿童的身心健康，对这种所谓的杂技表演，我国法律是禁止的。（材料） 以事实为依据 （2）、早在1981年，文化部、公安部就联合发出通知，要求加强对杂技团体和个体艺人的管理。同时规定，任何团体和个人不得表演恐怖、残忍和摧残少年儿童的节目，对严重摧残少年儿童的卖艺活动要坚决取缔，对因此造成儿童伤残和死亡的，要追究刑事责任。（法律依据） 以法律为准绳 杂耍队的这种行为违法吗?为什么? 1、能管。 2、公民发现这类杂技演出，应该及时报告有关部门，用法律武器来保障少年儿童的合法权益，保证杂技艺术的健康发展。 观众对这种行为能管吗? 怎样管才合适? 一、公民的人身自由和生命健康权利：（是？为？） 1、公民的人身自由权利： （1）含义：公民的身体由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查、侵犯的权利。 （2）地位：公民最基本的权利。 2、公民的生命健康权： （1）生命权---前提、每个人的最高人身权益 （2）健康权 身体健康权利 精神健康权利 重要的人身权利 你知道吗？ 杀人、殴打他人 污染环境使他人中毒 恫吓他人使之精神衰弱、精神分裂 建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人 饲养的动物咬伤他人 ------都侵犯了公民 __________ 权。 生命健康 哪些法律法规保护我们的人身自由和生命健康权利？ 一个在工地上偷了30元的小偷，在被逮住后，被工地的工人用皮带和竹板打成这样，你是否赞同这样的做法呢？为什么？ 1. 这种行为是违法的。（定性