九龙中学互联网与学生个性成长和创新发展融合机制经验做法.doc

坊子区九龙中学互联网与学生个性成长和创新发展融合机制经验做法 潍坊市坊子区九龙中学 九龙中学是山东省信息技术应用先进单位、山东省教育信息化试点单位、潍坊市个性发展50强学校、潍坊市教学创新50强学校、潍坊市公民教育先进单位、潍坊市“轻负担 高质量”先进单位。九龙中学的教师教研教改意识强，信息技术应用基础好，为推进互联网+教育”奠定了坚实基础。 自从申报“互联网+教育”示范校以来，我校将之列为一把手工程，采取得力措施全面推进。 一、硬件升级，满足师生需要 一是接入1000兆电信光纤互联网宽带，实现了校园无盲点覆盖； 二是学校所有教师都配置了较高的计算机；所有教室都配备了触控一体机；学校所有功能教室都实现了多媒体教学的硬件配备； 三是建成平板电脑教室一个。包含50台华硕平板电脑、2台无线ap和移动充电车，整个平板教室软硬件投入达十余万元； 这些信息化硬件设施将为学生实施个性成长和创新发展融合提供了有力支撑。 二、利用班班通设备与智慧教室有机的融合，给学生实施个性成长和创新发展融合提供了硬性可能 1.加强信息化建设，助力学生实施个性成长和创新发展融合,学生可以利用班班通一体机的硬件替代功能、软件整合功能、网络展示宣传功能进行个性探索与创新学习等。打开电子白板软件，其中有用于不同课程教学的各种模拟黑板，如语文课对应有电子字典、四线方格、作文纸，英语课有对应有四线格、数学课对应有各类几何图形等。再简单的理解，这个其实就是一个大号的平板电脑与手机类似，学生用起来非常方便。学生也可以把一些电教软件安装到电脑上，利用自习时间自行学习教师放在电脑上的一些导学案或者是一些课件，虚拟化学、物理实验室，地理、生物电子挂图，有兴趣的学生都可以方便的自学和回顾。 学生也能利用快速的带宽进行远程教学（或者叫空中课堂），学生通过网络观看其他学校老师的授课。我校连续两年来都利用一体机来给学生利用班班通设备观看央视九月的《开学第一课》，与央视《感动中国十大人物》，开阔了学生的视野，震撼了学生的心灵，激发了学生的正能量。 一体机（电子白板软件）还可以集成网络资源或校本资源，可以下载潍坊市数字教研网上的资源或视频。结合电子软件可有效的对这些资源进行圈圈点点，进行标注重点难点，并且又可以快速的擦除这些圈圈点点。 语文课上，让课堂直接联通互联网，诵读“天苍苍野茫茫”时，可上网展示草原大漠的照片；在学习语文课《观沧海》时学生可以去“百度一下”……。 学生利用“班班通”播放视频 学生利用“班班通”观看开学第一课 学生利用学生利用“班班通”观看感动中国人物 2.硬件升级，购置48台华硕智能平板，建设智慧教室。 随着翻转课堂在山东这块教育大地蓬勃兴起，各个学校结合自己的学校特点，课堂教学进入“微课”时代，课堂翻转也渐渐成为学校教育教学的主流，为适应新时代新要求，我校于2014年投资数万元购入48台华硕智能平板，建成智慧教室一个，学生可以通过班班通设备和平板电脑在课堂自主学习，把“微课”下载到平板电脑上学习反复观看学习，提升了学习的主动性和学习质量。 利用平板智慧课堂授课 学生利用平板进行自我学习 课外， 利用微视频（微课），学生在家或课前，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助，把不明白的地方用“问题”收集的方式由小组长上交到任课老师处，等到课堂上老师集中处理或分散处理。 课中， 具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让老师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，老师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，老师就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，老师能及时的给予指导。 课堂上，教师更多的成为指导者、观察者，观察学生之间的互动，巡视学生个性发展，学生们彼此帮助，相互学习和借鉴，使整个课堂充满了合作、探讨的氛围。 3.“人人通.云教学”为学生实施个性成长和创新发展融合提供了软性可能。 利用网络“人人通·云教学”平台实现“互联网+学生”，“无网不成教育”，在当前我们在“互联网+教育”的大好形式下，学生借助“人人通·云教学”这个有利的平台，充分挖掘自身潜力，将学习的教案、课件、视频、动画、习题等等进行分类学习，学生通过这种利用这个平台进行学习，学生也可以在课外利用手机APP客户端与老师、同学进行互动，从而促进整学生个人的健康发展。 利