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教资中学科目一、科目二必背大题

中学科目一必背大题

一、素质教育的内涵（教育观）★★★（口诀：提素个性创两全）

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

2.素质教育是面向全体学生的教育

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

4.素质教育是促进学生个性发展的教育

5.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

二、新课程改革的教学观★★（口诀：学习过人）

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

4.教学从“关注学科”转向“关注人”

“”

三、以人为本学生观的内涵★★★（口诀：两独一发）

1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生

（1）学生的身心发展是有规律的

（2）学生具有巨大的发展潜能

（3）学生是处于发展过程中的人

2.学生是独特的人

（1）学生是完整的人

（2）每个学生都有自身的独特性

（3）学生和成人之间是存在着巨大差异

3.学生是具有独立意义的人

（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在

（2）学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象

（3）学生是责权主体

四、构建良好的师生关系★

1．辩证统一的师生关系：（口诀：教授倒醋（道促）人平等）

（1）教学上：授受关系。

（2）人格上：平等关系

（3）道德上：相互促进关系

1

2．建立新型师生关系的基本要求（口诀：尊民教心）

尊师爱生；民主平等；教学相长；心理相容。

五、教师职业角色的特点★

1.传道者角色（人类灵魂的工程师）

2.授业、解惑者角色（知识传授者、人类文化的传递者）

3.示范者角色（榜样）

4.管理者角色

5.父母与朋友角色

6.研究者角色

7.引导者角色

8.课程开发者角色

9.心理医生角色

六、新课程改革下的教师观★（口诀：两开一促一研究，重赏助导、

反思合作）

1.教师职业角色的转变

（1）从教师与学生的关系首，新课程要求教师是学生学习的促进者

（2）从教学与研究的关系看，新课程要求救师是教育教学的研究者

（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者

（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师

2.教师教育行为的转变

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导

（3）在对待自我上，新课程强调反思

（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

七、教师的劳动特点

1.教师劳动的复杂性和创造性

2.教师劳动的连续性和广延性

3.教师劳动的长期性和间接性

4.教师劳动的主体性和示范性

八、《中小学教师职业道德规范》★★★

（一）爱国守法

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；全面贯彻国家教育方针，自觉

遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。

（二）爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真

2

备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；不得敷衍塞责。

（三）关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体

罚学生。

（四）教书育人

遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发

学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。

（五）为人师表

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集

体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职

务之便谋取私利。

（六）终身学习

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探

索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

九、教师在教育教学活动中需要处理好的几大关系（口诀：同学管家）

1.教师与学生的关系

要求教师做到热爱学生、尊重学生、赏识学生、公平公正地对待学生、严格要

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