二年级数学下第五单元.docx

第五单元教学计划课题名称：混合运算学科年级：二年级教材版本：义务教育课程标准实验教科书（数学二年级下册）人教版一、教学内容分析（简要说明单元学习内容及学习内容的重要性）?本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问?题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。?二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该单元内容预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 知识与技能：?? 1.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。?? ?2.在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。??3.经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。 过程与方法：? 1.培养自己的合作意识和能力，让自己经历与他人交流各自算法的过程。?? 2.通过自己的观察、探究等活动，使自己经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。? 情感态度与价值观：?? ?使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。?三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。?四、教学策略选择与设计（说明本单元设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1.教学中要创设情境，培养学生多角度观察问题，解决问题，激发学生的求知欲。?2.引导学生参与运用数学知识解决问题的过程，为学生创设学习氛围，去收集数学信息，寻找解决问题的思路，从而使感性认识升到理性认识。?? ?3.以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。课时安排：5课时? 混合运算????????3课时? 解决问题????????1课时? 整理和复习???????1课时 榆中县来紫堡学区集体备课教案年 级： 二年级 科 目： 数学 教 研 组 长 签 名： 周 次授 课 日 期主备人冯乐杰共享人教 学内 容课 题第5单元、混合运算 同级运算课 时第 一 课时 教 学目 标知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。 W w .X k b 1.c O m过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。情感态度价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点教学难点掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。知道混合运算的运算顺序。教学方法讲授法教学准备主题图或课件等教学过程 激趣导入（导）教 师 活 动学 生 活 动个性化修改出各题的运算顺序，再计算。 16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝学生先说后计算自主学习（学）（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1. 同学们做什么呢？2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？学生认真看图，收集信息。 合作探究（议）（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式 综合算式53－24＝29 53－24＋38＝6729＋38＝67问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计