整数加法运算定律推广到小数教学设计教案讲义.docx

??教学准备1.??教学目标1、知识与技能：结合具体情境，理解整数加法运算定律水小数同样适用，并会应用加法运算定律和减法的运算性质比较熟练地进行小数加、减法的简便计算。2、过程与方法：在教学中进一步培养学生的计算能力，提高学生的审题能力。3、情感、态度、价值观：在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。2.??教学重点/难点教学重点：能应用加法运算定律和减法的运算性质进行小数加、减法的简便计算。教学难点：在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。3.??教学用具多媒体、板书4.??标签??教学过程1.复习导入口算抢答　　?0.42+0.58＝????????2.8+0.2+5=?0.25+0.85＝????????2.8+（0.2+5）＝?刚才口算的两组题目有什么特点？计算下面各题。135+39+65+11=?134-66-34=?师：你是怎样算得那么快的？应用运算律可以让计算简便。刚才简算时运用了哪些运算定律？用字母如何表示？a+b=b+a?a+b+c=a+（b+c?a-b-c=a-（b+c）?2.探究新知师：在我们以前的学习中，这些字母都表示整数，现在大家猜一猜，这些字母可以表示小数吗？换句话说，整数加法运算定律在小数加法运算中也能用吗？出示例题：下一个项目是四年级组男子4×50米接力赛，请四年级各班做好准备。画面分别出示四年级4个班运动员50米成绩的情况表：师傅：谁能算出每个班级的总成绩？?8.48+8.54+8.52+8.46=?8.40+8.56+8.61+8.39=?8.32+8.68+8.70+8.36=?8.42+8.67+8.58+8.50=?指名上黑板计算并说出自己的想法。预设：1.我按照顺序加起来就能算出最后的成绩。?2.我是先算8.48+8.52=17，再算8.54+8.46=17，最后把两个得数相加。师：学会了整数加法定律计算起来真是方便。?课件出示图片1.从图中你了解到哪些数学信息？?2.你是怎样计算他们可能的总钱数的？?有不同的计算方法吗？?方法一：1.96+14.20+3.05=19.21（元）方法二：1.96+3.05=5元，在用14.20+5=19.21元师：这些计算方法有什么相同点和不同点？算式相同，计算结果相同；计算过程不同。师：上述几种算法中，你认为哪一种算起来更简便？应用了加法的运算定律计算的快。?师：整数的运算定律在小数运算中同样适用。用字母表示运算律时，其中的字母不仅可以表示整数，还可以表示小数。这样，我们就把整数的运算律推广到了小数。计算下面各题，怎样简便怎样算。?4.88+6.3+3.7?=15.6+0.79+0.21+4.4=?5.26+（3.43+0.74）=5.02-4.5+0.98=?附答案：4.88+6.3+3.7?=14.8815.6+0.79+0.21+4.4=21?5.26+（3.43+0.74）=9.435.02-4.5+0.98=?2.4师：小数简算时要注意什么？一审：审清题目。?二看：观察数字特征，选择比较简便的算法。三算：认真计算。?四查：查运算顺序；查数字；查每一步的计算。?3.课堂练习??算一算，比一比，你发现了什么？?9.3?－?4.3－?0.7?6.48?－（4.48?+1）?9.3?－?（4.3+?0.7）?6.48?－?4.48?－?1?得出减法的运算性质在小数中也同样适用。?4.巩固提升???在看三位同学的购物小票?付出50元，应找回多少钱？???课堂小结a提问:这节课你学到了什么？?b师生总结1.整数加法运算律也能在小数加法加法中应用。小数加法用整数加法运算定律计算很简便。2.以后我就能帮妈妈在超市买东西，并帮她算账了。??板书下一个项目是四年级组男子4×50米接力赛，请四年级各班做好准备。画面分别出示四年级4个班运动员50米成绩的情况表：4.88+6.3+3.7?=14.8815.6+0.79+0.21+4.4=21?5.26+（3.43+0.74）=9.435.02-4.5+0.98=?2.4一审：审清题目。?二看：观察数字特征，选择比较简便的算法。三算：认真计算。?四查：查运算顺序；查数字；查每一步的计算。?