開展初中科学“家庭实验”教学的策略与实践研究.docVIP

初中科学“家庭实验”的探索与实践 衢州市实验学校 主持人 徐宏武 执笔人 郑巍峰 摘要：课题组通过广泛调查，开展大量实验研究和个案研究，总结学生们人均完成的32个家庭实验，从300余个书本实验和活动中筛选出120个适宜初中学生实施的家庭实验，形成了典型家庭实验案例档案。课题组围绕家庭实验器材和药品的来源这个关键点，运用学生自己、家长、老师对记录实验过程的图片、视频、实物或现场展示等进行评价，形成了家庭实验（角）的基本配置要求。课题的实施，不仅丰富了学生的课余生活，促进孩子们学习方式的转变，提高了动手能力和思维能力。同时，课题组老师的相关能力也得到了发展。 关键词：家庭实验 能力 评价 一、问题的提出 《全日制义务教育科学（7－9年级）课程标准(实验稿)》强调注重课堂教学与课外活动紧密结合。家庭实验是《科学》课外活动的一个重要方面，它是在教师辅导下，学生利用课外时间,通过一些简单的器材或自制仪器独立或合作完成的实验。属于一种辅助性课程形态，是科学课程的补充和延伸，是落实科学教育的途径之一，是学生全面发展，学校全面育人的重要环节，起到了联系教学内容与日常生活的作用。 但是由于受应试教育的影响，繁重的教学任务和有限的教学时间的矛盾使科学教师无暇顾及家庭实验，学生、家长们“重课本、轻实验，重课堂、轻实践”的学习理念让家长、学生忽视家庭实验，所以探索开展初中科学 “家庭实验”教学策略，丰富学生课外实践活动，是教育工作者、社会都要关注及思考的问题，更是教育教学改革实验基地学校的科学教师应该研究的课题，从而发挥基地学校的辐射和引领作用，推进家庭实验在各个学校的开展。 二、课题研究的内容及方法 1.研究内容 1.1分析教材实验内容和课程标准要求，结合学生实际情况，研究制订适宜开展的家庭实验目录。 课题组成员：徐宏武 郑巍峰 吴华成 祝清源 汤丽芩 1.2着重探索家庭实验器材的来源，总结家庭实验情况，形成经典家庭实验档案。 1.3根据家庭实验要求，研究分析制订开展家庭实验需要的最基本场地要求和器材配置，即家庭实验角（室）的基础配置。 1.4研究家庭实验中教师、家长各自的指导方式和指导内容，研究学生家庭实验中的注意事项,研究家庭实验的评价方法。 1.5探索和总结有效开展家庭实验的途径，撰写实验报告，应用并推广。 2.研究方法 主要采用调查研究、实验研究、个案研究、行动研究等研究方法。 三、课题研究大事记 研究对象 1.学生：本校7、8、9年级部分学生和家长。 2.教材：义务教育课程标准实验教科书《科学》课程7-9年级教材（浙江教育出版社）、《7-9年级科学课程标准》和《科学课程标准解读》。 课题研究的前期工作 1.2007.01-03，成立课题组，组织学习家庭实验理论和经验。 2.2007.04，对家庭实验开展情况进行调查。 2.1对城乡学校教师问卷调查。 2.2对城乡学校学生问卷调查。 2.3对城乡学生家长问卷调查。 3.2007.03，课题组确定课题研究方案。 3.1确定参加家庭实验的班级学生。 3.2向参加家庭实验的学生家长发放告家长书。 3.3召集参加家庭实验学生,召开学生开展家庭实验动员会议。 3.4确定家庭实验研究的内容、范围和主要方法。 4.2007.04柯城区科学教师家庭实验讲座。 课题研究的中期工作 1.2007.09-2007.12，师生开展第一阶段家庭实验。 2.2007.10，召开第一次家庭实验困难问题学生座谈会。 3.2007.12，第一阶段课题实验工作交流、讨论总结会议。 4.2008.03，学生第一阶段小制作、小实验作品展示和评比活动。 5.2008.03，学生第一阶段家庭实验操作展示活动。 6.2008.04，制订并开始使用学生家庭实验档案。 7.2008.05，将家庭实验增设为资源库建设内容和学生学科竞赛内容。 8.2008.05，课题组召开家庭实验器材问题研讨会。 9.2008.05，学生家庭实验心得体会问卷调查1次。 10.2008.07，开始将家庭实验列为学生寒暑、周末实践作业。 11.2008.09，课题组组织师生开展家庭实验角建设研讨会。 12.2008.10，学生第二阶段家庭实验操作展示活动。 13.2008.10，召开第二次家庭实验困难问题学生座谈会。 14.2008.11，研讨家庭实验评价方法，进行家庭实验积极分子评比。 15.2008.11，科学教师召开参加家庭实验学生的家长会。 16.2009.01，课题组召开小组合作式家庭实验师生研讨会。 17.2009.03，学生第二阶段小制作、小实验作品展示和评比活动。 18.2009.05，学生家庭实验心得体会问卷调查1次。 课题研究的后期工作 1.2008.06，第一阶段研究资料的收集、整理、分析工作。