那树教学设.doc

《那树》教学设计 太行路学校 冯小青 教学目标 1、掌握文中的生字词，积累词语，理清文章脉络。 2、学习文章含蓄、深沉的语言风格，体悟字词间流露的情感。 3、把握作者的思想感情，体悟文章的主旨。 4、正确认识人与自然的关系，树立正确的发展观。 教学重难点 1、了解树的生命历程，通过树的形象、情感体会作者的情感。 2、揣摩语言的特点，学习从字里行间分析形象，把握主题的方法。 教法：创设情境、启发点拨 学法：自读自悟、作探究、归纳总结、练笔 教学过程： 情境导入：欣赏一首歌《好大一棵树》…… 今天我们来认识一棵树，就像歌中所唱，头顶一片天，脚踏一方土。胸怀在蓝天，默默为人类造福。可是有一天，它却消失了。现在我们跟随王鼎钧走近那树，感知它的苦乐悲欢。 过渡：见过那树的人都说，这棵树很美，作者是怎样描写这这棵树的？大声朗读课文，感受那树的形象。 美读——感知树之美（15分） 出示课件：这棵树很美，美在————，我从第————段中，读到————（结合文中内容谈谈那树的特点和品质） 学生活动1、朗读课文（1——8），拿笔做重点勾画和批注。 2、安静思考 3、同桌交流 4、学生发言（激励赏识） 板书：美在——古老茂盛 坚忍顽强 充满灵性 富有爱心…… 过渡：这样一棵古老茂盛，坚忍顽强 的大树，有一天，却被砍倒了，连根拔起。文中字里行间都透露出作者对大树的感情。下面我们来看两组句子。出示课件句子辨析 研读（9-11）——感受树之痛（20分） 读一读，说一说 例句：于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。 改后句：于是这一天来了，电锯从树的底部锯下去，周围撒了一圈白色的粉末。那树仅仅在倒地时摇晃了一下。 这两个句子你最喜欢哪句？为什么？ 锦囊妙计　赏析语言可从以下三方面入手： 1、具有表现力的词语 2、句子运用的修辞手法 3、分析句式特点（排比句、反问句、句子对仗工整、双重否定句等） 小组合作，体会情感 组长主持，每组从“9——11”段中任选一段，划出触动心灵的词语或句子，讨论蕴藏在字里行间的情感。 学生活动：组内交流（把你的见解讲给同学听） 集中发言（把你的见解讲给大家听） 教师建议：每组推荐一个中心发言人，展示交流成果 发言时姿态大方，语音清晰，声音洪亮。 过渡：生动形象的拟人手法，准确细腻的词语，揭示出人类的无情无知。作者借这棵树的悲惨经历，是要告诉我们什么？ 2、领悟主题 学生思考一分钟，发言，归纳主题：对大树命运的痛惜；对人与自然关系的深层思考；对都市文明发展的深层思考 总结：这样的树，非常美；这样的命运，让人心痛；这样的行为，实在是一种罪过。（完成板书） 三、拓展——感慨人之过（8分） 过渡语：作者王鼎钧是台湾作家，面对台湾工业飞速发展，环境破坏严重的现象，写下这篇文章，表现出对现实的忧患意识，对人类的强烈批判。关于文明，他这样说。 学生齐读 “人类以他最杰出的才智, 最艰辛的奋斗, 最漫长的过程, 冲出洪荒, 紧握文明, 难道现在后悔了吗? 不, 我们决不后悔! 对付文明造成的灾害, 是用进一步的文明, 不是否定文明。” ——王鼎钧 师问：现在我们来反思：人和自然该如何相处？ 总结：人与自然应和谐共存，人类的发展不能以牺牲环境为代价。 2、中考热点链接 近年来，济源市为打造一个“大气，秀气，灵气”的新型城市，在绿化环境方面作出很大努力。目前我市正在创建“全国文明城市”，请写一则保护“花草树木”的宣传标语（不超过15个字） 学生书写之后，交流发言（5个） 教师补充：绿叶映红花，文明你我他 同植片片新绿，共建生态城市 结束语：当天空不再湛蓝，当丛林不再茂密，当城市不再绿意盎然。我们应该深思践行，关注绿色，保护环境，让人类文明之花，在这个绿色星球上灿烂开放！ 教学板书 那 树 ——王鼎钧 美在——古老茂盛 坚忍顽强 充满灵性 富有爱心 人与自然，和谐共存