电子专业课程虚拟化教学研究.doc

编号： 高邮市教育科学微型课题 申报评审书 课题名称：电子专业课程虚拟化教学研究 课题类别： 教育教学 所属领域： 职业教育 课题主持人： 所在单位： 江苏省高邮中等专业学校 申报日期： 2013.7 高邮市教育局教科室 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 性别 民族 汉 出生年月 行政职务 教师 专业技术职务 中学一级 研究专长 电子技术教学 最后学历 本科 最后学位 工学士 电 话 工作单位 江苏省高邮中等专业学校 E-mail 通讯地址 江苏省高邮中等专业学校 邮政编码 225600 “十 一五“或“十二五”期间教育科研情况 课题完成情况 研究中 其它教育科研课题完成情况 参与扬州市教科研课题《中等职业学校借助班级文化建设学习共同体的实践研究》的研究 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填5篇） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 核心成员 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 本课题是针对电子专业学生专业理论、专业实践学习实际出发，调查我校电子专业学生学习实际情况及专业教师教学情况，寻求在专业知识学习方面适宜的教学措施，达到提高学生学习兴趣，强化动手能力，成为合格的技能型人才。 虚拟化教学：相对于传统专业课教学（课堂教学、实验室实验实训），本课题研究的是教师在电子专业课程（电工技术、电子技术、PLC、单片机等）中采用相关电子软件在计算机上进行理论、实践教学；学生通过电子软件在计算机上进行理论学习、实验实训、技能训练等，不需要元器件和设备的实物。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 一、国内外研究现状分析 目前电子软件较多，有Multisim、SPICE、PROTEL、Proteus等等，许多软件在高等院校已普遍使用。这些软件可以满足电子专业课程教学需要，特别是Multisim软件在专业课程教学、实训中使用会对学生的理论学习、专业技能、创新能力的培养具有事半功倍的效果。 二、研究的价值 传统型电子专业课教学，大都采用课堂讲授法和实验教学法，在教学过程中只有把二者有机地结合起来，才能获得较理想的教学效果。对于一些实验条件较差的学校，特别是一些中等职业学校，由于缺少实验仪器，导致相当数量的实验，只能在“黑板”上或“书本”上进行，缺少教学的互动性环节，直接影响教学效果。传统型电子专业课教学重点在于传授教材上的理论知识，并通过实验内容来验证理论知识，而学生在学习过程中完全受教师和教材的束缚，缺少创新和学以致用的能力。 1．通过研究，改变我校电子专业学生在专业技术学习中缺少实验实训设备、相关设备损坏及教师进入实验室的积极性不高等现状，调动学生学习主动性，提高学生专业技能的学习兴趣及动手技能水平。 2．通过研究，转变、更新我校专业教师的学生观、教学观、质量观、人才观等教育观念，提高教师教学的整体水平。 3．在实践中致力于改革电类专业课教学模式，营造学生在专业技术的学习中良好氛围和环境，培养学生创新能力。 （三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 一、研究的主要目标 1．明确电子专业学生在专业技术方面的学习现状，探讨学生学习专业技术的学习能力提高的途径和具体操作办法。 2．构建电子专业课程虚拟化教学模式的操作体系，形成学生学习专业技术能力的良好氛围和环境。 3．更新电子专业教师的教育观念，提高专业教师的教学水平；提高学生专业课程学习兴趣，培养学生创新能力。 二、研究的内容 1．电子专业传统专业课程教学与虚拟化教学的差异的研究。 2．电子专业学生接受虚拟化教学及教师采用虚拟化教学的调查与分析。 3．探索电子专业学生在专业技术学习中能力提高的途径和方法。 4．探索确立电子专业课程虚拟化教学操作体系。 三、重点 1．电子专业学生在专业技术学习中能力现状的调查与分析。 2．探索电子专业课程虚拟化教学操作体系。 （四）研究的思路、过程与方法 一、研究的思路： 本课题的研究以学生能力发展为指导，依据学生学习兴趣，调查研究电子专业学生学习专业技术的现状，分析主、客观影响因素，学习相关理论，找出学生在专业技术学习方面提高的促进因素与阻碍因素。分析原因，研究同类资料，探究专业技能学习规律，有针对性的