饮湖上初晴后.docVIP

《饮湖上初晴后雨》课堂实录 杭州市彩虹城小学? 冯琛莉 一、走近西湖 师：现代诗人艾青曾经写道：月宫里的明镜，不幸失落人间。同学们，你们猜，诗人笔下那不小心落于人间的明镜是什么？ 生：是西湖。 师：又有一位诗人周起渭这样写道：若把西湖比明月，湖心亭似广寒宫。他把西湖比成什么了？ 生：明月 师：是啊，西湖又成了他心中的那轮明月。而早在一千二百多年前，那位即将离开杭州的白居易，他挥笔写下：湖上春来似图画，乱峰围绕水平铺。此时，他眼中的西湖就像—— 生：一幅画 师：几千年来，人们用自己心中的笔描绘着西湖。而在九百多年前，有一位名叫苏轼的诗人，他对西湖更是醉心。你听说过苏轼吗？ 生1：苏堤就是为苏轼而建的，而且……（太激动，说不出来了） 师：苏堤是苏轼建造的哦。 生2：我知道苏轼还有一个名字叫苏东坡，东坡肉就是他发明的。 师：同学们吃过东坡肉吗？（一阵哄笑） 生：吃过。 生3：我还知道有一个纪念馆。 师：是的，苏东坡纪念馆，去过吗？ 生3：去过。 生4：我还知道苏轼写了《饮湖上初晴后雨》。 师：是啊！今天就让我们一同走进诗中，来看看他眼中的西湖又像是什么呢？ 二、印象西湖 师：《饮湖上初晴后雨》，老师写诗题，请同学们举起手来，和老师一块儿写，好吗？（边板书边说）“饮”是前鼻音，我们一同读一读。（学生边读边书空） 师：你从题目中读懂了什么？ 生1：我知道在西湖上一开始是晴天，后来下起雨了。 生2：我知道他们在西湖上。 生3：他们还在饮酒。 生4：我知道了天气。 师：（指着板书）是啊，他们在西湖上喝着酒，赏着美景，起初是晴的，后来下起了雨，那是怎样的景象呢？让我们走进诗中去吧！请大家读读这首诗，自由读、反复读，读正确、读通顺。 生：（自由读，老师随机巡视） 师：谁愿意来读一读。 生：（朗读全诗） 师：读得很温柔，真好听。特别是“潋滟”读得很标准，谁也来读读？ 生：（随机有三位学生读，再齐读） 师：这个“妆”是个翘舌音，谁能来读？ 生：（随机有四位学生读） 师：你读得可真投入，读诗啊就要这样，不仅要读出节奏，更要读出它的味道，老师也想和你们一块读，行吗？老师读一、三句，你们读二、四句，可以吗？ 师生：（按要求合作读） 师：那我们换换读读好吗？你们读一、三句，我读二、四句，行吗？ 师生：（再次合作读） 师：同学们，苏轼笔下的西湖，留给你印象最深的是什么？ 生1：是第三句。 师：哦，是那“西子”，是吗？（生点头） 生2：山色空蒙。 师：你觉得“山色空蒙”很妙，是吗？（生点头） 生3：我觉得很美。 生4：老师，我喜欢“淡妆浓抹”。 师：觉得这看上去就非常舒服，是吗？ 三、走近西子 师：西湖给每个人的印象都是不同的，还记得吗？有人说西湖像一面—— 生：镜子。 师：有人说西湖就像一轮亮晶晶的—— 生：明月。 师：还有人说西湖就像一幅—— 生：图画。 师：可是在苏轼的眼中西湖却像什么呢？ 生：西子。 师：你怎么知道的？ 生1：欲把西湖比西子。 师：哦！诗中就是这样写的。 生：（齐读）欲把西湖比西子。 师：哦，他把西湖比成了西子。（板书：西湖比西子）你知道西子吗？ 生1：她是春秋时期越国有名的美女。 SPAN style=LINE-HEIGHT: 150 ? 师：你从哪儿知道的？ 生1：书上的下面写着。 师：啊，书上看到的。同学们，从这册开始，你们的书上就出现了注释（和学生一起看语文书），借助注释来理解课文是一个很好的办法。 生2：她的名字又叫“西拖”。（学生笑声一片，教师马上帮他更正——西施） 师：你们都知道了，西子是我们中国古代四大美女之一，她到底有多美呢？老师给你们讲个故事，要听吗？ 生：要听！ 师：（缓缓地）西施，中国古代四大美女之一，而且是之首。传说每次当西施在古越国浣纱溪边洗纱，水中的鱼儿一看到她的惊艳容貌，都不好意思地沉入了江底。西施美吗？太美了，西湖真的如西子那样美？（板书：？）那就让我们坐着画舫，一同去欣赏西湖吧！ 四、晴雨西湖 生：（齐读）水光潋滟晴方好。 师：你有什么问题？ 生：（纷纷举手） 生1：老师，什么叫“潋滟”？ 师：让我们一同来猜猜，看着“潋滟”两个字，你觉得它可能跟什么有关？ 生1：跟水有关，因为这两个字都有“三点水”。 生2：水波一荡一荡。 生3：肯定是很美丽的，因为有个“艳”字。 师：是啊，那一定是非常漂亮的，“潋滟”让我们看到了水波荡漾的样子，你在哪里见过这水光潋滟的画面？ 生1：西湖上。 生2：在我家边上的池塘里。 师：嗯，不过西湖比这池塘可要大很多倍哦！ 生3：在上午，阳光照着西湖时看到，我看到了像水晶一样的湖面。 师：像水晶一样，那是怎样的漂亮啊！（点击课件） 生：（一片“哇”声） 师：同学们，阳光照耀着水面，你觉得这水面像什么？ 生1：像明晃晃的镜子。 生2：像一颗颗星星。 生3：像撒了一湖面的水晶